TALLER # 10 TEMA: NIVELES DE LA LECTURA (CRITICA)

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PROYECTO DE VIDA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

NOMBRE…: JENNIFER SUAREZ          FECHA DE ENVÍO……………..  TIEMPO DE EJECUCIÓN 3 HORAS       CURSO…IQV1                         FECHA MÁXIMA DE ENTREGA………..

Estimados estudiantes, sírvanse realizar el siguiente taller:

TALLER # 10

TEMA:    NIVELES  DE LA LECTURA   (CRITICA)

OBJETIVOS: Diferenciar y relacionar en los textos, las modalidades de la lectura

CONSULTE EN LINEA

http://www.snna.gob.ec/dw-pages/Descargas/Introduccion_a_la_Comunicacion_Academica.pdf 

LA LECTURA CRÍTICA

La comprensión crítica de la lectura implica no solo la interpretación de las inferencias y de las analogías del texto, sino también el análisis de la manera de presentar la información, es decir, de la lógica de las relaciones que se establecen en el escrito.

La lectura crítica es el proceso que permite comprender y evaluar ideas que se presentan en un escrito y contemplan el análisis y la síntesis de la información, la interpretación del mensaje del autor, la formulación de inferencias y la transferencia de conocimientos en otros ámbitos.

El análisis asociado a la lectura crítica debe realizarse desde dos puntos de vista; primero desde la consistencia interna del escrito (veracidad de datos, confiabilidad y justificación de las ideas, y la pertinencia y relevancia del escrito); y segundo, desde la estructura del escrito (organización del escrito, la calidad de las inferencias y analogía que se presentan, y las contradicciones, afirmaciones sin respaldo, generalizaciones apresuradas y omisiones).

A partir de la lectura profunda los aspectos mencionados en los párrafos anteriores pueden evidenciarse, sin embargo una estrategia complementaria que nos ayude a ejecutar este análisis es la del uso de la pregunta en relación al contenido del escrito.

ACTIVIDAD  1

Interpreta lo que se plantea en el siguiente escrito. Analiza el siguiente escrito. Para ello realiza lo que se pide.

LA FÁBULA DE LA ZORRA Y LAS UVAS. (La Fontaine). Cierta zorra gascona, aunque todos dicen que era normanda, medio muerta de hambre vio en lo alto de un emparrado algunos racimos bermejos que parecía ya maduros. De buena gana se hubiera regalado con ellos, pero como no podía alcanzarlos: “Aun están verdes”, dijo “solo sirven para agraz”.

Lee todo el escrito ¿de qué se trata el texto?

De una zorra que estaba muerta de hambre pero no pudo alcanzar su alimento

¿Por qué tiene la palabra fabula en el titulo? 

Porque va a dar una enseñanza o un consejo moral

¿Por qué es importante describir el estado físico de partida de la zorra (…medio muerta de hambre)? 

Para poder entender por qué no alcanzo su alimento

Igualmente, ¿Por qué es importante describir el estado físico de los racimos de uva? 

Esta describiendo que están listos para comer

¿Qué ocurrió cuando la zorra estuvo ante los racimos de uva? 

Estaba tan muerta de hambre que se rindió al deseo de alimentarse

¿Es verdadero o falso la expresión de la zorra “Aun están verdes, dijo solo sirven para agraz”?

Era falso

¿Por qué crees que la zorra dijo eso?

Solo porque se rindió por su falta de constancia a lo que quería

¿Cuál crees tú que es el mensaje de la fábula? 

Que siempre hay que esforzarnos por lo que queremos

Si una persona afirma  que el mensaje de esta fábula es “a veces ocurre que cuando una persona

le resulta imposible lograr su objetivo, trata de justificarse, aun engañándose a sí mismo”.

¿Qué opinas tú de esta afirmación?  

Que es muy cierto la mayoría de personas tienen un gran enemigo que son ellos mismo, quienes se ponen la barrera para no avanzar

Como consecuencia de todas las preguntas hemos podido profundizar el significado del escrito. Hay aún muchas preguntas que podríamos hacernos, por ejemplo:

¿Por qué el autor habla sobre el origen de la zorra (gascona o normanda)? Para contestar esta pregunta tendríamos que investigar como son las personas de esas regiones  de Francia.

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