TEMA: 2. ¿QUÉ ES HOY LO BÁSICO INDISPENSABLE?

EDUCACION BASICA

TEMA: 2. ¿QUÉ ES HOY LO BÁSICO INDISPENSABLE?

SUBTEMA i) ¿QUÉ CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y VALORES ES NECESARIO ADQUIRIR Y DESARROLLAR EN LA EDUCACION BASICA PARA SEGUIR APRENDIENDO A LO LARGO DE LA VIDA?

REGION: 6

AUTOR: NEFERTITI HERNANDEZ PASTRANA

CORREO: nefertitihp@yahoo.com.mx

LAS HABILIDADES BASICAS EN EL PENSAMIENTO PREESCOLAR

        La educación preescolar como primer escalón para atravesar la educación básica atiende niños entre 2.8 a 6 años lo cual convierte  a esta etapa preescolar, en el primer lugar al cual el niño se desprende de los padres y de su casa como lugar seguro, para ingresar a un mundo desconocido el cual en la actualidad no ofrece las habilidades necesarias y suficientes para el desarrollo de aprendizajes a lo largo de su vida.

        No puedo asegurar que todas las escuelas estén pasando lo mismo sin embargo al analizar los planes y programas de este nivel hemos podido detectar que se privilegian los conocimientos dejando a un lado las habilidades básicas de pensamiento, sin las cuales los aprendizajes solo se convierten en memorísticos, en un montón de información que pocas veces les sirve para la vida.

        Existen diversos materiales bibliográficos de apoyo para la labor docente en preescolar sin embargo las y los educadores solo toman el programa como única herramienta, lo cual limita una visión más amplia de la complejidad que significa crear situaciones en donde el alumno pueda aprender, porque tampoco podemos decir que los maestros enseñas más bien los alumnos eligen que quieren aprender, sin embargo ese sería otro tema a discutir.

        Mi ocupación y no preocupación esta es maximizar las habilidades básicas del pensamiento, las cuales nacieron con la filosofía madre del pensar y el razonar, sin ellas la educación no sirve de nada.

        Las habilidades básicas en los preescolares empiezan con las habilidades senso-perceptivas atraves de los sentidos los niños reciben información de todos lados, cuando estas habilidades de entrada como las llama Reuven de Feuerstein no tienen ningún obstáculo y son trabajadas adecuadamente a las necesidades de los pequeños ya hemos logrado un paso solamente, pues estas habilidades pueden dispersarse y no centrar la atención visual y auditiva como las más usadas para los procesos de la lecto escritura y las matemáticas. Entonces se tiene que usar la tercera en discordia la táctil o quinestesico, puesto que el cerebro puede grabar la información por cualquiera de estas entradas.

        Un alumno que no puede memorizar un símbolo o trazo por la vía visual puede lograrlo por la vía táctil. El problema está en que no se priorizan las habilidades sino solo el conocimiento.

        Por ejemplo en el campo formativo de lenguaje oral y escrito en la competencia 1.6 se refiere a que el alumno preescolar sepa qué es un titulo, una portada, contraportada, índice, pagina etc.

        Me pregunto _ ¿Para qué carajo necesita un niño preescolar saber eso?, quizá para secundaria sea de mucha utilidad ese conocimiento, (porque está dentro de los estándares a lograr al final de la educación básica) pero estoy convencida que no le sirve a  un preescolar, un niño de 3 a 6 años va a disfrutar más cuando su maestra le lee, _soplare y soplare y tu casa y tu escuela inundare, perdón ese es otro cuento.

        Regresando a las habilidades básicas de pensamiento, ya hablamos de las de entrada, también están las de procesamiento, creo de las más importantes, como es la memoria a largo plazo razonar, analizar, y en los más pequeños, primero, secuenciar y discriminar, un chico que no puede seguir una secuencia visual por ejemplo, rojo, verde, amarillo, rojo, qué sigue…

        Hay muchas más habilidades de procesamiento como son el análisis, síntesis, inferencia etc., solo quiero centrarme en las de los preescolares.

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