TRABAJO DE ADQUISICION DE LA LENGUA MATERNA

TRABAJO DE ADQUISICION DE LA LENGUA MATERNA

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INTRODUCCION

El día 21 de marzo del 2016 se realiza la grabación de carácter
dialógico entre alumno y profesora.
El alumno cursa actualmente en nt2 en escuela regular, tiene 5 años 2 meses.

Cómo se graba: 

Se realiza en la sala de clases en el último bloque (40 Minutos previo a la salida)
Nuestro objetivo como evaluador fue que el niño no se diera cuenta que
estaba siendo grabado, con el fin que
el diálogo fuera de forma natural.
Cómo se registró: 

El dialogo en primera instancia se registra de forma
oral, a través del audio (grabadora),
para luego ser transcrito fonéticamente (escrito textual como el niño habló).

Estructura convencional. Su discurso oral presentó la siguiente
estructura conversacional, la docente abre
el campo de la conversación donde el alumno logra responder a
preguntas formuladas en primera instancia,
en el transcurso de la conversación se generan quiebres convencionales
y además los interlocutores mantienen
los parámetros dados. Finalmente en la conversación la docente genera
un ofrecimiento de cierre.

ANÁLISIS DE DIALOGO

Nivel Pragmático:

En este nivel se puede apreciar que el niño desarrolla un diálogo atingente al tópico.

En la organización social del discurso se observa que el niño tiene destrezas convencionales en relación a asumir y respetar turnos de conversación, es capaz de ceder turnos, mantiene una actitud activa en la conversación logra expresar sus necesidades. Además es capaz de establecer contacto ocular. Logra realizar demanda objeto y acción.

Sin embargo se puede señalar que el niño presenta dificultades para reconocer y reparar quiebres comunicativos.

Nivel Semántico:

El niño de acuerdo al contexto en que se desarrolla la conversación manifiesta  un vocabulario activo.  También se puede señalar que establece relaciones de temporalidad.

Nivel Fonético/Fonológico:

En relación al nivel fonológico, se evidencia que el niño omite silabas trabantes, presenta dificultades en la producción de consonante /r/ de manera permanente (intermitente).

Sin embargo logra producir correctamente sílabas tónicas, dífonos vocálicos.

Nivel Morfosintáctico:

A nivel comprensivo el niño comprende oraciones negativas, frases complejas y ordenes, además de oraciones interrogativas.

A nivel expresivo el niño utiliza oraciones negativas e interrogativas. Sus oraciones son de estructuras compuestas por sujeto + verbo + complemento. Además de asociar morfemas de género y número.

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