Tarea No. Contabilización Mano De Obra

En mi artículo anterior en este blog, pude introducir algunas reflexiones sobre la importancia del arte y, en específico, del cine, en la formación de los alumnos, y sus aportes para las clases de lengua extranjera. La sensación de realidad que ofrecen las películas, el acercamiento a la cultura y la posibilidad de trabajar con muestras “reales” de lengua, son algunos de sus beneficios.

En el artículo de hoy, hablaré sobre una de las primeras dificultades del profesor: cómo elegir la película adecuada a sus alumnos y a los contenidos.

Obviamente, una de las primeras preocupaciones del profesor se refiere a la búsqueda de indicaciones en cuanto a la franja etaria a la que la película está dirigida. Los contenidos adultos suelen ser evitados, bien como la violencia y escenas de motivación sexual para los más jóvenes. Por lo general, la clasificación de la película es lo suficiente para informar esa elección.

Sin embargo, es importante que el profesor estudie detalladamente el material, no como un censor, sino como el que debe conocer profundamente la obra y sus aportes para el beneficio de su clase. Como afirmé en el artículo anterior, algunos profesores todavía entienden la película como un simple “ejemplificador” del contenido, o bien, un pasatiempo. Debemos tener en cuenta todas las potencialidades de los films y aprovecharlas con conciencia. Como afirman Soutto-Mayor y Soares (2009, p. 80), la utilización del cine en el salón de clase representa un reto a los profesores y exige un reconocimiento de sus elementos constituyentes como arte y lenguaje.

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