Tarea.

Aspectos que debo atender para lograr que sean congruentes los propósitos en las actividades.

Antes de realizar cualquier actividad es necesario saber que se pretende lograr en los alumnos, cual es la finalidad con la que se está realizando la actividad y que espero que aprendan con ella. Si el propósito de la actividad es que el alumno aprenda el conocimiento esperado es necesario prever cada actividad, las tareas se pueden en listar de manera secuenciada para que tenga un inicio y un fin, se tiene que prever los materiales que se van a utilizar se tiene que tomar en cuenta que cada actividad lleva un aprendizaje en el alumno

Para que las tareas que se van a realizar sean congruentes tengo que reconocer que es lo que quiero lograr en el alumno, para esto es necesario que la actividad tenga un propósito el cual me va a permitir identificar la finalidad que tiene que tener la actividad. Es necesario que sea secuenciada para que cumpla con el propósito que se quiere lograr.

Para reconocer la congruencia en las actividades se puede relacionar cada una de ellas en orden e ir vinculándola con el propósito tomando en cuenta el aprendizaje esperado, si al realizar una actividad se toma en cuenta el conocimiento que el alumno tiene, la forma de trabajar, y el nivel de complejidad se hará más fácil encontrar una actividad que haga que el alumno desarrollé sus habilidades.

Se tiene que tomar en cuenta el campo formativo que se va a enseñar para posteriormente vincularlo con el aprendizaje esperado y el cual dará como resultado una enseñanza eficaz. No solo se tiene que ver el aprendizaje esperado si no tomar en cuenta el conocimiento que el alumno tiene como a la comunidad a la que se encuentra para prever que la acción que se va a realizar sea congruente con lo que el alumno ya conoce para que sea más fácil el aprendizaje. Cada ejercicio tiene que estar relacionado con el entorno en el que el alumno vive.

Ya que reconocí el propósito que quiero lograr es fundamental que cada tarea que se va a realizar sea secuenciada para que no se pierda el enfoque en el que se quiere trabajar, y que esta sea del interés del alumno para que no se pierda en el transcurso de la enseñanza.

Se debe tomar en cuenta la manera en la que se va a trabajar para que las tareas que realicemos sean convenientes para el aprendizaje en el alumno si al realizar la secuencia de las actividades se prevé que alguna de ellas no concuerda con el aprendizaje esperado es necesario que se valore el propósito e identificar el aprendizaje conveniente para esta.

Al finalizar la planificación se tiene que tener un registro para percatarnos si estas actividades en realidad dieron como resultado algún aprendizaje en el alumno y si el aprendizaje esperado que se eligió fue el correcto para esto es necesario que se realicen ajustes en la planeación al terminar el periodo de enseñanza con el cual podemos

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