Tecnicas Grupales

INTRODUCCIÓN

En la educación de hoy se presentan numerosas técnicas que influyen sobre el aprendizaje de los alumnos, estas actividades mejor conocidas como técnicas grupales permiten que las personas que las practiquen logren experimentar nuevos métodos para así obtener mejores resultados en sus estudios.

Cabe destacar que cada una de estas técnicas sirven de apoyo para el aprendizaje y su efectividad va a depender de la persona que la ejecute.

En este sentido, estas pueden ser utilizadas en forma complementaria, integrándose recíprocamente en el desarrollo de una reunión o actividad de grupo.

Actualmente, al definir un grupo, se hace referencia a un conjunto interrelacionado de personas, que persiguen un proyecto en común, entre las cuales se establecen relaciones afectivas, roles diferenciado y se comparten creencias y normas.

LAS TÉCNICAS DE GRUPO

“Las técnicas de grupo son procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo, sobre la base de conocimientos suministrados por la teoría de la dinámica de grupos”

Las técnicas de grupo facilitaran en gran medida las tareas de los conductores de grupo y darán a estos la estructura indispensable para el mejor logro de sus finalidades. La elección de la técnica correcta para cada caso es función del conductor o coordinador del grupo, excepto cuando el grupo sea lo suficientemente maduro como para auto gestionarse.

Para seleccionar las técnicas convenientes dependiendo el caso deberá considerar ciertas variables como:

• Objetivos del grupo: Clarificar de antemano qué se espera lograr con la utilización de la técnica para luego revisar el conjunto técnicas disponibles para el logro de ese objetivo.

• Tamaño del grupo: Recordar que el comportamiento del grupo depende en gran medida de su tamaño. El grupo pequeño tiene mayor cohesión, intimidad, seguridad y confianza.

• Madurez y entrenamiento del grupo: Considerar este criterio al seleccionar la complejidad de la técnica y su naturaleza, ya que algunas ponen en juego costumbres adquiridas o son muy movilizantes, otras requieren entrenamiento previo, entre otros.

• Ambiente físico y recursos que se poseen: Evaluar las condiciones reales en que se desarrollará el trabajo, necesidades de espacio, recursos físicos y humanos, tecnología, tiempos, etc.

• Condiciones y características del medio externo: Tener presente el contexto social, económico e institucional.

• Características de los miembros del grupo: Pensar en sus edades, experiencias, expectativas, nivel de instrucción y prácticas anteriores. Es importante tener en cuenta que las técnicas de grupo en educación no son terapéuticas como efecto primario, por lo que no deben centrarse en dificultades de personalidad de algún miembro.

• Capacitación del coordinador: Evaluar la propia capacidad de proponer y realizar una técnica.

Es importante el coordinados tome en cuenta algunas sugerencias como: Abandonar la postura de profesor o directivo, reprimir los deseos de ser el centro; ser facilitador del trabajo, no presionar al grupo, escuchar atentamente y cumplir con el rol; el coordinador debe tener confianza en el grupo, en sus capacidades y valores, tener paciencia, no desalentarse ni desalentar ante errores o fracasos; debe poner en discusión aquellos aspectos que el grupo pueda decidir efectivamente; tener en cuenta todo lo que pasa en el grupo; y considerar no sólo lo racional, también los sentimientos y emociones de las personas ya que siempre están en juego. Por ultimo debe analizar.

SUGERENCIAS A TENER EN CUENTA POR EL COORDINADOR

• Abandonar la postura de profesor o directivo tradicional, reprimir los deseos de disertar o ser el centro.

• Ser facilitador del trabajo. No presionar al grupo, escuchar atentamente y cumplir con el rol.

• Confiar en el grupo, en sus capacidades y valores. Tener paciencia, no desalentarse ni desalentar ante errores o fracasos. Dar tiempo al aprendizaje.

• Poner en discusión aquellos aspectos que el grupo pueda decidir efectivamente. No solicitar opiniones o decisiones que de antemano sepa, no serán tenidas en cuenta.

• Tener en cuenta todo lo que pasa en el grupo. Considerar no sólo lo racional, también los sentimientos y emociones de las personas ya que siempre están en juego.

• Analizar las propias dificultades, inhibiciones y temores para enfrentarlos con claridad. No subestimarse ni sobreestimarse.

MESA REDONDA

Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos, que permiten el mejor desempeño de la misma, entre las cuales tenemos:

Preparación: Se debe motivar y determinar con precisión el tema que se desea tratar en la mesa redonda

• Un miembro o dirigente del equipo puede encargarse de invitar a las personas que expondrán en la mesa redonda.

• Preparar el local con afiches, carteleras, recortes de revistas o periódicos, relacionados con el tema a discutir.

• Efectuar una reunión previa con el coordinador y los expositores para estudiar el desarrollo de la mesa redonda, establecer el orden de exposición, el tema y sub-temas que serian interesante tratar.

• Se elige el coordinador que va a animar el desarrollo de la sesión

• Se colocan los exponentes alrededor de una mes: no hay puestos de privilegio

Desarrollo: el coordinador inicia la mesa redonda en la cual presenta:

• Hace una breve introducción del tema que se va a tratar.

• Explica el desarrollo de la mesa redonda.

• Presenta a los expositores.

• Explica el orden de intervención de los expositores.

• Comunica al auditorio que, una vez concluida las intervenciones de cada expositor, pueden formular preguntas.

• Luego sede la palabra al primer expositor.

• Cada expositor interviene para presentar su punto de vista acerca del tema elegido presentando razones y argumentos que apoyan sus afirmaciones.

• El coordinador expone las conclusiones a las cuales se ha llegado.

Finalidad:Permite conocer opiniones contrastadas de ese determinado tema.

• Afianza el conocimiento de un tema.

• Ayuda a la actitud crítica por qué se puede estar en capacidad de aceptar unas ideas y de rechazar otras.

PHILLIPS 66

Consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema. Seguidamente una persona del grupo se reúne con los

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