Textos Informativos

ACTIVIDADES DE APERTURA

1. ENCUADRE: Presentación de la asignatura, el programa, el horario, la bibliografía, los materiales a utilizar, las normas, los acuerdos y la organización en general.

2. De manera individual contesta en tu cuaderno de apuntes la siguiente pregunta: ¿QUÉ ES UN TEXTO?. Con una extensión máxima de un cuarto de cuartilla.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1. De manera individual lee el siguiente texto:

1. EL TEXTO

Todos los seres humanos satisfacen sus necesidades dentro de un grupo social; para lograrlo, establecen un proceso de comunicación mediante un sistema de signos al que se denomina lenguaje, por medio de éste expresan sus necesidades, ideas, emociones, preferencias, proyectos, sueños, etc. El lenguaje puede ser oral, gráfico, pictográfico, iconográfico, musical, gestual o corporal, según el tipo de signos empleados.

Cuando dos sujetos se relacionan entre sí, establecen un acto de comunicación que se materializa en un objeto concreto al que denominamos texto.

1.1 Definición del texto.

Texto es la unidad básica y autónoma de la comunicación, que contiene un significado que se expresa mediante signos estructurados.

Debido a que las necesidades y circunstancias en que se efectúan los procesos de comunicación son diversas, existe gran variedad de textos, según el tipo de lenguaje empleado; por ejemplo, una pintura prehistórica en la pared de una caverna, el Calendario Azteca, la Quinta Sinfonía de Beethoven, un poema de Jaime Sabines o la película Amores Perros, se consideran como textos porque todos ellos comunican un mensaje estructurado y completo, aunque sea a través de diferentes códigos.

Lingüístico (palabras)

Mímico (movimientos corporales y gestuales)

Clases de texto Musical (sonidos)

Iconográfico (imágenes)

Cinematográficos (imágenes en movimiento)

Matemático (números y símbolos)

Es importante considerar que el estudio del lenguaje, en general, y de los diferentes códigos existentes en la comunicación humana corresponde a la semiología y a la semiótica. En la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita II sólo se estudiarán los textos lingüísticos más usuales.

1.2 El texto lingüístico.

Es un encadenamiento de signos provistos de sentido, con un principio, un desarrollo y un final, que se manifiesta en la enunciación, ya sea cuando se habla o se escribe y cuya extensión es variable.

Con base en esta definición, el texto lingüístico debe reunir las siguientes características:

a) UNIDAD. Poseer una arquitectura en la que sus elementos se integran como un todo, alrededor de un mismo asunto o tema y con una finalidad común. En la construcción de un texto deben distinguirse dos niveles: una estructura lógica profunda y una estructura superficial consistente en un conjunto de oraciones o palabras organizadas de acuerdo con la gramática. De la estrecha relación entre ambos depende la unidad textual.

b) COHERENCIA. Todos sus elementos están concatenados, ligados de acuerdo con la lógica y la gramática, manteniendo una relación de significado y de sentido. De tal modo que la organización interna del texto se presenta como una progresión: sigue el hilo de una trama, ilustra progresivamente un fenómeno o expone paulatinamente una tesis. Dicho de otro modo, al aumento de signos (palabras) corresponde un crecimiento de la información.

c) COMUNICATIVIDAD. El texto siempre conecta al emisor (locutor, hablante o escritor) con el receptor (oyente, destinatario o lector) aunque alguno de los dos no esté presente. El texto es el elemento básico del circuito del habla.

EMISOR TEXTO RECEPTOR

Además todo texto está integrado por dos elementos indisolubles: el fondo, que son las ideas, las emociones, los valores, etc., contenidas en él, y la forma que es la estructura u organización gramatical que se le da a dicho contenido.

En otras palabras el texto lingüístico se define como un sistema de producción de significados mediante series de palabras sujetas a reglas convencionales sin importar su contenido ni su extensión.

Por ejemplo una carta, un poema, una lección, un chiste, una instrucción, una ley, etc., son textos lingüísticos cuya estructura y contenido varían de acuerdo con ciertos modelos o recursos discursivos (comparación, narración, análisis, descripción, metáforas, analogías, argumentos, etc.) preestablecidos por la práctica social y con una finalidad comunicativa específica.

Estos modelos discursivos han sido construidos socialmente a lo largo del desarrollo histórico de cada sociedad y poseen particularidades que los distinguen, tanto en su forma como en su fondo: predilección y tratamiento especial de ciertos temas, un tipo de léxico determinado, una organización gramatical y una lógica específica, una particular distribución de la información, etc. De tal modo que todo acto de comunicación hablado o escrito es producido bajo ciertas reglas de estructuración del mensaje (lógicas, gramaticales, retóricas y sociales) que el emisor actualiza según su creatividad y, sobre todo, de acuerdo con la circunstancia específica del acto comunicativo. Así surgen textos científicos, políticos, periodísticos, publicitarios, literarios, administrativos, jurídicos e históricos, entre otros.

Por otra parte, debe puntualizarse que la extensión del texto lingüístico puede variar desde una palabra hasta miles de vocablos y que puede ser oral o escrito.

Para el lector es necesario saber reconocer el tipo de texto que se propone leer, sus características y su estructura, ya que de esto y de sus objetivos personales dependerá la estrategia de lectura que deberá adoptar.

2. Aplica la estrategia de Mapa Conceptual y elabora el apunte en tu cuaderno.

3. Después de leer la información sobre el texto, de escribir sus características y su clasificación, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el lenguaje?

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2. ¿Consideras que los animales se comunican mediante un lenguaje? Menciona un ejemplo.

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