Todo De Escritura

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADEMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO: ENSAYO

TENDENCIAS DIDÁCTICAS

PROFESORA: CRISTEL TOSCA BARRUETA

ALUMNO: WILBERT HERNÁNDEZ CUSTODIO

MORIA MONTESSORI

María Montessori Nació en Tiaravalle, Italia el 31 de agosto de 1870. Se graduó de medicina en 1884, en la universidad de Roma, convirtiéndose así en la primera mujer médico en Italia. Durante su práctica médica se interesó en analizar como los niños aprenden y construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente, en este ensayo escribo acerca de la importancia que tubo María Montessori en la pedagogía del siglo XVII, XIX y no nada mas de esa época si no hasta la fecha se siguen usando sus métodos pedagógicos en varias escuela que ayudan al el desarrollo de los niños pequeños así como el aprendizaje, también menciono parte de lo que paso en su vida ya que también la época en la que vivía tubo influencia en su pedagogía.

De un desafortunado romance con Giuseppe Montesano, psiquiatra y profesor suyo, nació su hijo Mario. La profunda desilusión que le causó el abandono del médico, llevó a María Montessori a afiliarse al movimiento feminista, del que fue representante a nivel nacional e internacional, y representó a Italia en los Congresos de Berlín (1896) y de Londres (1899).

Aunque el régimen de Mussolini la distinguió miembro honorario, acusó públicamente al fascismo de «formar a la juventud según sus moldes brutales» y al convertirlos en «pequeños soldados». Sus opiniones causaron tanta molestia en el régimen gobernante que a la doctora no le quedó otra alternativa que exiliarse. Abandonó Italia en 1933 al ser clausuradas sus escuelas y fue a Barcelona, donde estuvo viviendo un tiempo y luego se estableció en Holanda con su esposo y su hijo. Regresó a Italia en 1947 para ayudar a la reorganización de escuelas y reanudar las clases en la Universidad de Roma.

Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas universitarias a estudiar psicología. En 1906, decidió hacerse cargo durante el día de 60 menores cuyos padres trabajaban.

Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí lo que a la postre se llamaría el método Montessori de enseñanza. Todas sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos. La premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger, inspiró a María Montessori en todas sus batallas por reformar la metodología y la psicología de la educación.

La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.

Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo María Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples o al menos eso es lo que yo pienso. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.

El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.

La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle (María Montessori 1870-1952. Educadora y médica italiana).

Si la ayuda y la salvación han de llegar sólo puede ser a través de los niños. Porque los niños son los creadores de la humanidad. (María Montessori 1870-1952. Educadora y médica italiana).

Los principios básicos de la metodología Montessori son 4 los cuales hemos estado viendo en nuestra clase de tendencias didácticas y los cuales también se muestran en la película de la vida y obra de María Montessori, estos cuatro principios de su pedagogía son los siguientes: La mente absorbente de los niños, Los pperíodos sensibles, El aambiente preparado, El Rol del Adulto. Estos cuatro principios básicos con muy importantes para el desarrollo del niño ya que la metodología de ella se basa prácticamente en estos principios, y pues creo que estos principios son buenos aun que veo y creo que son algo sencillos pero eficientes para el desarrollo de las habilidades de el niño, por ejemplo La mente absorbente de los niños, se dice que al niño se le es mas fácil aprender mas rápido y mejor las cosas por que su mente aun no tiene tantas cosas aprendidas o información, esto hace que su mente se empape de conocimientos, la mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, la mente del

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