Trabajo Final

EL NIÑO TIENE DERECHO A EXPRESAR SU OPINIÓN Y QUE ESTA SE TENGA EN CUENTA EN TODOS LOS ASUNTOS QUE LO AFECTAN

JUEGOS DE IMÁGENES

OBJETIVOS

Identificar nuestros sentidos es una forma de expresar libremente jugando, cantando sin lastimar a nadie.

MATERIALES

• ocho Carteles (Triste, feliz, enojado, jugando, llorando, durmiendo, saltando, gritando.

• Cinta

• Traje de mimo

• Pintucarita

DESARROLLOS

La docente organiza el espacio con cojines en semicírculo y ubica a los niños, luego sale disfrazada de mimo remedando a los niños que están molestando y lo marca con la pintucarita blanca hasta completar ocho niños el cual por medio de señas pasa al frente y les da a cada uno un cartel; le dice a los niños por gestos que tiene que remedar la imagen del cartel, cada uno de los participante luego que represente la imagen actuando terminado el juego cada niño participa con un gesto que no le gusta y otro que le guste y sus compañeros lo adivinaran.

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FINALIZACIÓN

Terminada la actividad La docente le pregunto a los niños que sintieron al expresar los gestos positivos y negativos; cuando están bravos, alegres.

LOS NIÑOS UNEN DERECHO CONOCER Y DISFRUTAR POR MEDIO DE NUESTRA CULTURA

¡LUCHA POR OBTENER EL ROMPE CABEZAS!

OBJETIVOS

Descubrir cuáles son nuestras diferentes culturas armando rompecabezas

MATERIALES:

• 3 rompecabezas

• 3 tiza de colores

RE6LAS

1. Se organiza tres grupos de tres

2. Cada grupo tiene un nombre de animal preferible que no se repita

3. Los rompecabezas se arman cuando estén la fichas completas y sus integrantes del grupo también

4. El ganador será el grupo que termine de armar el rompecabezas y de una explicación del derecho del niño armado.

5. El premio es un recordatorio.

DESARROLLO

La docente organiza a los niños en semicírculos, luego saca a los participantes y les explica que cada grupo se pondrá un nombre de un animal, mientras tanto; La docente organiza el espacio y ubica los rompecabezas por separado, luego con la tiza hace dos línea como de lm, luego punticos al frente de cada rompecabezas , seguidamente continua con el grupo de participantes pidiendo que realicen mucho silencio, que pongan ojos de lobo y orejas de elefante; le pide al grupo que nombre su animal y como caminan, como lloran, la docente por medio de un ejemplo explica el juego:

"Mi nombre es león como hace miaus, como camina en cuatro, seguidamente me dirijo a los punticos caminando en cuatro llevando una ficha del rompecabezas y lo ubico al otro extremo pasando los puntos en zigzags y sobre la línea, seguidamente se devuelve el participante por la otra línea y los puntos.(hasta pasar todas las fichas todo el grupo) ya estando todas las fichas y todo el v. grupo empiezan a armar I rompecabezas y el que termine primero gana."

FINALIZACIÓN: ya armado el rompecabezas el grupo explica el derecho y como premio se le regala un recordatorio.

UBICACIÓN: un espacio amplio 

LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A UNA FAMILIA

LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A UNA FAMILIA

CUADRO FAMILIAR OBJETIVOS

Identificar mi familia por medio de mucha concentración y diversión. MATERIALES

• Cuadro familiar

• Siluetas de cada miembro de la familia

• Pañuelo

REGLAS

1. Los niños deben de estar sentados en semicírculo

2. Cada niño tiene dos oportunidades para ubicar un miembro de su familia.

3. El juego se termina cuando todas las siluetas estén ubicados en el cuadro familiar.

4. El niño que no pueda ubicar la silueta tendrá que responder ¿porque es importante la familia para él?

DESARROLLO

Los niños están ubicados en un espacio amplio en semicírculo y al frente estará ubicado el cuadro familiar en la altura apropiada para los niños.

Las siluetas estarán ubicadas al frente de los niños en el suelo, la maestra ordena a los niños ponerse de pie y con la canción de las partes del cuerpo motiva a los niños a participar y explicando el juego coge un niño de ejemplo le tapa los ojos con el pañuelo, le da tres vueltas ordenándole coger una silueta del suelo y mientras tanto los otros niños le dice que silueta es, la docente lo lleva al frente del cuadro familiar y entre todos le dan pistas para que ubique la silueta, así se continua hasta terminar el juego.

FINALIZACIÓN

La docente refuerza la importancia del derecho de tener una familia y él porque es necesaria en nuestra vida. 

DERECHO A NO SER DISCRIMINADOS POR RAZA O CONDICIÓN SOCIAL

DERECHO A NO SER DISCRIMINADOS

OBJETIVO

Fomentar el derecho a no ser discriminado por medio de narraciones de fabulas; simulando situaciones difíciles y de reflexión.

MATERIALES

TONO DE VOZ ALTO Y EN SUSPENSO. FABULA:

EL CABALLO Y EL ASNO. Un hombre tenía un caballo y un asno.

Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:

Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.

Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo, suspirando dijo:

¡Qué mala suerte tengo!

Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima

FINALIZACIÓN:

La docente da unos mensajes como por ejemplo Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a un niño que honestamente te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás perjudicando a ti mismo. 

DERECHOA UN NOMBRE, A UNA NACIONALIDAD Y DERECHO A CONOCER A SUS PADRES

JUGAREMOS CON NUESTROS NOMBRES

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OBJETIVOS: Identificar los nombres y característica de sus compañeros por medio de la concentración, agilidad.

MATERIALES

• Papel para rotular de colores

• Un espacio amplio (salón clase, parque, el bosque).

• Sillas o almohadas

REGLAS

1 los niños deben de estar ubicados en un sitio donde no vean donde van a estar los papeles rotulados.

2 todos niños están rotulados con un

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