TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

1. OBSERVACIÓN

Tipos: Sistemática y asistemática

Sistemática: Se definen los propósitos a observar- guía de observación y registro anecdótico

Asistemática: Se registra la mayor cantidad de información

1.1 GUÍA DE OBSERVACIÓN: Afirmaciones o preguntas que orientan el trabajo de observación en el aula, señalando aspectos relevantes a observar

-permite: aspectos relevantes, objetividad, observar diferentes aspectos e interacciones y detectar avances.

Procedimiento para elaboración: propósitos, tiempo, aspectos a observar.

Propósito: Recuperar información acerca del proceso de aprendizaje, para orientar el trabajo docente.

1.2 REGISTRO ANECDÓTICO: Informe que describe hechos, sucesos o situaciones significativas, da cuenta de comportamientos, actitudes, interés y procedimientos.

-Finalidad: Identificar características y hacer seguimiento para obtener datos y evaluar.

-Procedimiento: Fecha, hora, nombre, actividad evaluada, contexto, descripción de lo observado e interpretación

-Debe ser: objetiva, precisa y breve

-Registrar hechos que se salen de lo común

-Se usa para tutorías en secundaria

1.3 DIARIO DE CLASE: Registro individual donde cada alumno plasma su experiencia de actividades realizadas.

-Lo elaboran los alumnos

-Finalidad: autoevaluación, registro libre y contextualizado y verificar el nivel de logro de los aprendizajes.

-Procedimiento: periodo o tiempo, que como y para que, seguimiento y reflexión

-Autoevaluación y reflexión de los propios aprendizajes

-Preguntas para orientar.

1.4 DIARIO DE TRABAJO: Narración breve de la jornada y de hechos importantes.

-Lo elabora el docente

- Reflexiona aspectos: actividad, organización y desarrollo/ sucesos/ reacciones y opiniones de los niños

-Se incluye una nota de autoevaluación

1.5 ESCALA DE ACTITUDES: Lista de enunciados o frases para medir una actitud.

Procedimiento: actitud a evaluar, enunciados, criterios Likert TA, PA, NA, ND, PD, TD

-Identificar aspectos que interfieren en el aprendizaje

2. DESEMPEÑO

Requieren que el alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje en una situación

2.1 PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO: Obtener información de alumnos, comprensión de conceptos y reflexión de la experiencia.

Finalidad: reflexión, autobservación, soluciones, verificación personal de lo aprendido y aplicación a otras situaciones.

Procedimiento: tema, intención de preguntas, ordenarlas y determinar instrumento a evaluar

2.2 CUADERNOS DE LOS ALUMNOS: Producciones con fines evaluativos

-Identificar el aprendizaje esperado a evaluar y sus criterios

-Incluir ejercicios como: procedimiento para resolver problemas, escribir textos, organizar, seleccionar y analizar información

2.3 ORGANIZADORES GRÁFICOS: Representación visual que comunica una estructura lógica de un contenido.

-Al concluir el proceso

-Permite que los alumnos expresen y representen sus conocimientos sobre los conceptos y sus relaciones.

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