Técnica RPR

Técnica RPR. Para mejorar la comprensión lectora.

Relación Pregunta-Respuesta: Una estrategia que ayuda a los alumnos a responder al texto y entender la relación entre preguntas y sus respuestas, incluyendo ambas respuestas que pueden ser encontradas explícitamente en el texto y respuestas que están basadas en conocimiento previo.

En el Texto: Preguntas que incluyen respuestas encontradas dentro del texto. Estas incluyen ambas preguntas ‘Ahí mismo y ‘Piense e investigue’.

En mi cabeza: Preguntas que tienen respuestas que no pueden ser encontradas en el texto y deben venir de las experiencias previas del lector, incluyendo ambas preguntas ‘El autor y yo’ y ‘Por mi cuenta’.

Ahí mismo: Preguntas que tienen respuestas que son encontradas directamente en el texto, normalmente en una oración

Piense e investigue: Las preguntas piense e investigue resultan en la respuesta encontrada en diferentes partes del texto. Las respuestas son normalmente bastante breves.

El autor y yo: Estas preguntas requieren que los alumnos respondan al texto y a las preguntas acerca del autor, casi siempre requiriendo que los alumnos hagan inferencias y no son encontradas explícitamente en el texto.

Por mi cuenta: Estas preguntas pueden ser respondidas sin leer el texto y están únicamente basadas en e

Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo

Nombre de la Asignatura:

Subsistema:

Plantel:

Asesor(a):

Alumno: Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Descripción: Lista de Cotejo (20%) Código: DGB-DCA-LC1.01

Producto a evaluar:

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN.

No Características del producto a evaluar REGISTRO DE CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES

SI NO NA

1

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3

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5

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12

Firma del Evaluador

Notas:

- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.

- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

l conocimiento previo del lector

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