USO CONSIENTE DEL LENGUAJE

. USO Consiente del LENGUAJE

El uso consciente del lenguaje en contextos educativos implica identificar y estudiar los rasgos discursivos de las instancias en las cuales el lenguaje cumple su función mediadora: las formas de interacción en el aula, el lenguaje de los textos escolares, el lenguaje como representación y herramienta para la reconstrucción del mundo y los saberes. Es de igual interés el análisis de los rasgos discursivos que indican concepciones ideológicas sobre las ciencias, el aprendizaje y la enseñanza, así como la caracterización de los niveles de aprendizaje, la autonomía y el poder que se promueven en el contexto educativo.

El uso del lenguaje comprende varios aspectos de la comunicación humana mediante lenguas naturales. Estos aspectos engloban desde la interpretación semántica o significado social de las oraciones en ciertos contextos lingüísticos, tratado por la pragmática; hasta los aspectos sociolingüísticos, pasando por los aspectos de política lingüística como la estandarización y de los usos normativos de una lengua.

• Lenguaje y sus funciones

Todos los mensajes, orales y escritos, son importantes para el emisor y son emitidos con un propósito particular, tienen la intención comunicativa de dar a conocer un suceso, una emoción, convencer, obtener un favor o realizar una actividad. Todos hablamos con una finalidad. Dentro de la comunicación lingüística se emplean 6 funciones:

1. Función referencial o representativa: Consiste en informar o transmitir un contenido o hecho tal como el emisor lo juzga.

La leyenda es una narración que pertenece a la tradición y cultura de un pueblo.

Chile es un país sudamericano.

2. Función apelativa o conativa: Influye, aconseja o llama la atención del receptor para que actúe de una determinada manera.

¡Cállate!

Observe las imágenes y responda a las siguientes preguntas.

3. Función expresiva o emotiva: Transmite o expresa los sentimientos o estado de ánimo del emisor.

!Te odio!

¡Te quiero mucho!

¡Qué alegría me da de verte!

4. Función fática o de contacto: entrar en contacto con el medio ambiente y las personas en este, sean conocidas o no. Se divide en tres etapas:

Primera etapa: el mensaje no es importante, se utilizan los clichés

Segunda etapa: el mensaje se utiliza la sincronización para darlo porque es importante

Tercera etapa: el mensaje es el mismo, pero surge una barrera que imposibilita darlo

5. Función metalingüística: Explica y aclara aspectos referidos al código, es decir, a la lengua.

La palabra texto deriva del latín "textum", que significa tejido.

6. Función poética o estética: Expresa mensajes de forma figurativa, y su interpretación no debe ser literal.

Las nubes, cuales copos de algodón esponjosos, flotan en el aire.

Función sintomática: Expresa los síntomas del receptor al recibir el mensaje o los del emisor al emitirlo. Esto da información sobre ellos.

la voz, ropa, postura, acento, etc

Función lúdica: Esta se encuentra cuando, a través de un juego, se dan las funciones.

Dentro del proceso de la comunicación es importante conocer qué diario utilizamos las funciones lingüísticas, de manera que nos sean útiles para exponer nuestras ideas de forma lógica y coherente, dichas funciones pueden enriquecer la lengua. Debe tenerse presente que a veces el emisor tiene una intención falaz y puede emitir juicios que considera falsos aparentando una función representativa o mostrando una emoción que no siente. En estos casos, tal vez podríamos clasificar su emisión como dentro de la función conativa, ya que trata de influir en el receptor para que tenga un estado de conocimiento erróneo.

La teoría de los actos de habla

Ese enfoque funciónal seguía apareciendo incompleto y se echaban de menos funciones derivadas de otros elementos de la teoría de la comunicación, como son el contexto y la situación, necesarios para explicar el significado de frases cuyo uso es meramente incidental y sólo puede entenderse en la situación práctica del habla.

La teoría de los actos de habla intentó aproximarse a estas funciones poco estudiadas y descubrió la importancia de la presuposición y del contexto o conocimiento enciclopédico del mundo por parte del hablante en la intelección correcta de los mensajes ambiguos. De ese modo, las funciones de Bühler fueron reformuladas para indicar que la información objetiva o función representativa era un acto locutivo o lo que simplemente se dice; que la función expresiva era un acto elocutivo o lo que se hace cuando se dice, y que la función conativa o apelativa era un acto perlocutivo o lo que se consigue por medio es decir.

Ejemplos de las funciones de la lengua:

• Función referencial o práctica: La leyenda es una narración que pertenece a la tradicon y cultura de un pueblo

• Función apelativa o conativa: ¡callate. Observen las imágenes y responda las siguientes preguntas.

• Función emotiva o expresiva: ¡Te odio¡ ¡Qué alegría me da verte!.

• Función fatica o de contacto: ¿me oyes?. ¿me escuchas?.

• Función metalingüística: La palabra texto derivada del latín "textum" que significa tejido.

• Función poética o estética: Las nubes, cual copos de algodón esponjosos.

Registros lingüísticos[editar]

El registro lingüístico es el conjunto de variables contextuales, sociolingüísticas y de otro tipo que condicionan el modo en que una lengua es usada en un contexto concreto.

Registro formal[editar]

Una necesidad en el uso del lenguaje, especialmente en situaciones formales, derivada de su carácter de utilidad, es que sus significados han de ser precisos y no prestarse a confusión: la jurisprudencia, la ciencia, la política e incluso la ética y la religión necesitan definiciones exactas y acatables por todos que no den lugar a conflictos o discusiones y problemas interminables en sus respectivos campos, posibilitando el uso práctico del lenguaje como herramienta para la cooperación social y el conocimiento científico.

Registro informal[editar]

Suele darse en la comunicación familiar o entre amigos. El registro coloquial o familiar se caracteriza por la falta de planificación y la preferencia

...