Unidad pedagógica 1.1 Descripción de la unidad pedagógica
Enviado por dago0596 • 11 de Noviembre de 2015 • Trabajo • 1.499 Palabras (6 Páginas) • 92 Visitas
Módulo 1: Unidad pedagógica
1.1 Descripción de la unidad pedagógica.
- a. Escuela ,Curso y letra donde se realiza la práctica:
Colegio Kings school 6° año A |
- b. Subsector, Contenido Mínimo Obligatorio:
Transcriba del Marco Curricular vigente el o los CMO en que basó su unidad.
Subsector: ciencias sociales (historia y geografía) OA_1Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer Que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.
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- c. Objetivo de la unidad:
Registre el objetivo que fue abordado en la unidad:
OA_1Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer Que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.
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- d. Análisis de las características de sus alumnos:
Responda la siguiente pregunta utilizando el recuadro asignado para ello en esta plana. ¿Considera que su unidad fue adecuada a los intereses y conocimientos previos de sus alumnos? ¿Por qué? Al fundamentar, ejemplifique cómo sus decisiones pedagógicas se relacionan con los intereses y conocimientos de sus alumnos. Las decisiones pedagógicas pueden ser: tipo de actividades, explicaciones, metodología, recursos, estrategia de evaluación, entre otras.
Me centro en el desarrollo del conocimiento colectivo del estudiante, creo que estoy haciendo un buen trabajo al realizar actividades de formas lúdicas y significativas para cada tipo de estudiante. La actividad que presentare es algo poco común dentro de la historia, quiero que el alumno participe de su conocimiento respetando opiniones y trabajando de forma colaborativa con sus compañeros y que el trabajo no sea solo para obtener una buena nota, que sea algo divertido en lo que es participar, por eso creo que es necesario realizar una coevaluación. Además mostrar al alumno que el conocimiento o materiales no se encuentra solo en los libros. Los podemos encontrar en videos, narraciones , dramatizaciones etc. Así el alumno no se verá envuelto en la típica clase de historia aburrida y esquematizada. |
- e. Tabla de descripción de las clases de la unidad:
Clase: 1 | Fecha: | Por determinar | Tipo de evaluación: Coevaluación Evaluación sumativa | Horas pedagógicas: | 1 hora pedagógica |
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase: | |||||
OA1 Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.
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Recursos:
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Descripción de la actividad Inicio: El profesor realiza una motivación por la independencia de chile llevando al alumno a una serie de preguntas ¿Cómo creen que sucedió? ¿Quienes participaron? Realiza la activación de conocimientos previos en el alumno. Y presenta un video de TVN la independencia de chile de 8 minutos (10 minutos) Desarrollo: El profesor indica a los alumnos la actividad a realizar, que consiste en formar grupos de 4 personas y responder la guía que entrega el profesor. Respondiendo y comentando en grupo lo que les presenta la guía (30 minutos) Cierre : Presentan al grupo de curso su trabajo y sus conclusiones a las cual llegaron El profesor realiza preguntas en forma oral para ver como entendieron la actividad ¿Qué les pareció? ¿Se logró el objetivo? ¿Qué aprendimos? (5 minutos) |
Clase: 2 | Fecha: | Tipo de evaluación: | Horas pedagógicas: | 1 hora pedagógica |
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase: | ||||
OA_1: Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental
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Recursos: guías, video la independencia de chile | ||||
Descripción de la actividad Inicio: El profesor realiza la activación de conocimientos previos de la clase anterior, retroalimentando con una breve explicación Presenta el video y dispone que los alumnos realicen un juego llamado “el cabildo abierto” (10 minutos) Desarrollo: El profesor presenta el video y los alumnos con ayuda de la guía presentan un pequeño debate de cómo se realizó la independencia de chile (grupos a favor y grupos en contra) y como fue el impacto a través de la historia y nivel continental. (30 minutos) Cierre: El profesor termina la clase con preguntas orales al grupo de curso preguntando si entendieron la independencia y el impacto que causo a nivel continental Dando referencia al trabajo realizado en la clase. ¿Qué les pareció? ¿Fue divertido debatir un tema y dando opiniones? ¿Qué aprendimos hoy? (7 minutos )
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