Constructivismo del César Coll

Partiendo de lo que César Coll refiere al constructivismo y la importancia que éste tiene para el logro de aprendizajes significativos, puedo mencionar que el constructivismo busca que el alumno genere su propio aprendizaje a partir de los elementos que ya conoce y mediante la interacción con otros para seguir aprendiendo, si bien el constructivismo “considera al alumno como responsable de su propio aprendizaje” es decir el alumno es quien irá aprendiendo según sus capacidades y se apropiará del conocimiento de acuerdo a sus saberes previos y según el enfoque que plantee para su vida diaria.  Arreola, R. (2002, p. 3).

El constructivismo así mismo busca una relación e integración entre tres elementos fundamentales los cuales darán paso a un aprendizaje significativo, sin bien estos son el papel que tiene el profesor como mediador entre el contenido escolar y la construcción mental que el alumno está llevando acabo, es por ello la importancia que tiene el profesor en el constructivismo y el alcance de los aprendizajes esperados.

Es por ello que como docente y principal proveedor del conocimiento debo generar en mis alumnos situaciones problemáticas reales y según el contexto social y cultural en el que estén inmersos, a fin de que al alumno le se familiar y encuentre un sentido para llevarlas a cabo, como docentes debemos asegurarnos de que el alumno este llevando a cabo un conexión real entre su “actividad mental constructiva y los significados sociales y culturales que se reflejan en los contenidos escolares”  Coll, C. (1997, p. 31).

Reflejado lo anterior en mi tema de estudio referido a las emociones de los alumnos y la implicación que tienen éstas para el logro de aprendizajes y mejorando mi propuesta de intervención, destaco que pretendo llevarla a cabo por medio de estrategias que permitan que el alumno principalmente demuestre sus emociones y logre explicar el porqué de ellas y que sea consciente de las reacciones que está teniendo ante una situación en particular, es decir mi objetivo principal es que partir de situaciones previamente diseñadas ayuden a potenciar  el autoconocimiento, la autorregulación, la motivación, la empatía y las relaciones sociales.

Por lo que al conocer más sobre el constructivismo y los marcos teóricos que se han logrado acerca del mismo, entre los que destacan autores como Vygotsky, Ausubel y Piaget y de los que todos son importantes para el alcance de aprendizajes significativos, en lo que todos coinciden es en que el alumno aprende haciendo, mediante un proceso de en el que descubrirá, organizará, analizará, investigará, y construirá nuevos aprendizajes.

Si bien dentro de mi intervención tomo como eje central el constructivismo de Vygotsky, nombrándolo así porque es de quien basó mi proyecto, siendo éste el que más se relaciona con mi problemática, este autor menciona que “el aprendizaje no depende exclusivamente de la herencia genética sino que es una construcción común entre el niño y el adulto, y para que se produzca esta construcción es necesaria la contribución del entorno social” es decir me permitirá explicar que lo que más influye en el aprendizaje son las relaciones que el alumno sostiene dentro y fuera del aula, pues esto afecta en sus emociones, la manera en la que ve el mundo, lo interpreta y logra aprender. Vázquez, I. (2009. p.3).

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