EVOLUCIÓN DE LA CONCEPTUALIZACION DE LAS MODALIDADES EDUCATIVAS

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TEORIAS DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO

EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL

PROFESOR: ESTEBAN GARCÍA LÓPEZ

DIANA LAURA ALCOCER GUZMAN

MAGALY NAVA HERNANDEZ

KAREN GUADALUPE TEMOLZI AHUATZI

NELLI RODRIGUEZ FLORES

En este ensayo hablaremos sobre las tres modalidades de la educación, explicando la evolución en la conceptualización de las modalidades educativas, especificando cada una de estas e identificando las características de la educación formal, no formal, informal y no formal como alternativa……………………………………

EVOLUCIÓN DE LA CONCEPTUALIZACION DE LAS MODALIDADES EDUCATIVAS.

Empezó a ser frecuente en la literatura pedagógica a fines de los años sesenta el uso de las expresiones, educación formal y educación no formal. De acuerdo con Selva Artigas, esta innovación surge del proceso de crítica creciente que se realizó desde entonces a la educación institucionalizada y que en algunos casos propone la desescolarización. Durkheim admite que la educación es la acción que ejercen las generaciones adultas sobre las que no están maduras para la vida social.

Tiene por objetivo suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial al que está particularmente destinado. Montesquieu citaba tres formas de educación: la de nuestros padres, la de nuestros maestros y la del mundo. Hechas estas consideraciones resulta evidente que la cantidad de información, la transmisión de valores y de actitudes comunicadas exceden largamente a la cantidad de información y al poder formativo logrado por la escuela y aun la familia.

McLuhan dice que ha derribado los propios muros de las aulas, por tal motivo se ha llamado a la sociedad actual “sociedad de conocimientos” Según Mouriño Mosquera la necesidad de nuevas formas de educación se advierte en los deseos de las personas para poder continuar de algún modo sus estudios y obtener conocimientos. La evolución de las sociedades afecta a las familias y a las comunidades y aspectos tales como educación para la salud, el ocio y la recreación, ya son parte de lo cotidiano.

Mouriño Mosquera sostiene el punto de vista de que la educación formal, por si sola, no está dando actualmente la respuesta a problemas verdaderamente esenciales. Se siente en ellos la voluntad de ampliar y valorizar un campo educacional que no puede, no debe, ser ligeramente tratado, especialmente cuando la mayor parte de la población de los países dependientes es doblemente pobre, este es pobre en su sobrevivencia y pobre en su conocimiento.

A partir de esta problemática se comienzan a señalar las fallas de la educación formal y en algunos casos, si impotencia, por esto se admite que las soluciones deben intentarse en otras formas de educación, entre ellas la informal, adquirida por las personas durante toda su vida, a través de actitudes, valores, aptitudes y conocimientos. Y la no formal adquirida por las personas a través de la actividad educacional organizada que este situada fuera del sistema de educación formal.

La educación se fue dando como un proceso naturalmente integrado al conjunto de la vida social, de ahí que su primera forma responde a lo que hoy la ciencia pedagógica denomina educación informal. En las sociedades primitivas la educación era múltiple y continua. Se fundaba al mismo tiempo en el carácter, las aptitudes, las competencias, la conducta, las cualidades morales del sujeto, que más que recibir educación, se puede decir que se educaba él mismo por simbiosis.

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