ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

EVOLUCIÓN EDUCATIVA


Enviado por   •  23 de Octubre de 2012  •  18.610 Palabras (75 Páginas)  •  438 Visitas

Página 1 de 75

http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/documentos/documentosVarios/pdf21-12-2009_09:14:55.pdf

En Venezuela, a partir de la creación de la Comisión

Presidencial para la Reforma del Estado (COPRE) en 1984,

el Estado nacional reconoce que la crisis de eficacia y

legitimidad carcome a todos los niveles e instancias de la

sociedad y sus instituciones.

Constituye un hecho de especial significación, el

reconocimiento por el Ministerio de Educación

(administración educativa central) y el Ejecutivo Nacional,

de lo que se había anunciado por destacados pedagogos y

educadores, a través del tiempo: el sistema educativo y

la educación que se imparte a través de sus

instituciones ya no se corresponde a las demandas

sociales ni a las expectativas formuladas desde el

gobierno.

Se asume que los nudos críticos están

constituidos, en una primera línea, por la insuficiencia de

recursos financieros para la educación, el aislamiento de

las instituciones educativas con respecto a su entorno y la

desvinculación de los cambios sociales, económicos y

políticos, la carencia de docentes calificados y la

obsolescencia de la estructura gerencial del Ministerio de

Educación.

A partir de 1999 la reforma educativa

venezolana en curso (1999-2007), aparece

estrechamente vinculada al proceso de revisión,

desmontaje del estado actual y refundación del Estado

Venezolano, esfuerzo que según lo expresado por

calificados voceros educativos, como Carlos Lanz, Arnaldo

Esté, Aristóbulo Isturiz

4

, Luis Bonilla-Molina y el mismo

Presidente Hugo Rafael Chávez Frías

5

, se concreta por

intermedio del Proyecto Educativo Nacional (PEN).

Aspectos Propositivos del PEN

El Proyecto educativo Nacional (PEN) parte de los

aportes previos de las discusiones pedagógicas, entre ellos

los derivados de la ANE/CE

6

, enriqueciéndolos y

redimensionándolos a la luz de las nuevas realidades de

refundación de la República Bolivariana.

En otros trabajos

7

hemos expuesto de manera

sucinta el Proyecto Educativo Nacional (PEN), en su

versión preliminar, razón por la cuál en esta oportunidad

abordaremos los aspectos propositivos del PEN (2001)

y su relación con la definición de políticas públicas. Entre

otros aspectos:

ƒ A nivel general, los Aspectos Propositivos son una

propuesta fundamentalmente táctica, respecto al PEN

en su conjunto, de carácter más estratégico. En

consecuencia plantea:

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA (1950-2002)

La evolución de la Educación en Venezuela se realizó de una forma lenta. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez (1948-58), es decir, las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria, además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principios de la década de los años 60, donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular, estimulado por un proceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país (ver Naim y Piñango,1989).

Por lo tanto, no es de extrañarse que el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los años 60, se deba principalmente a la caída de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la “democratización de la enseñanza”, con especial atención a los sectores de educación primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores. (ver Pérez et al, 1996). Cabe señalar, que una segunda explicación posterior de este desarrollo del sistema educativo se encuentra ligada al entorno económico favorable que presentaba el país para los años 70, sustentado entre otras cosas, en un aumento de los precios del petróleo en los mercados internacionales, lo cual permitió la entrada de grandes cantidades de divisas al país, situación no esperada en la historia reciente de la renta petrolera en la cual se apoyaba el Estado Venezolano (ver Hung y Piñango, 1989). Con base a lo anterior, se inicia posteriormente una política educativa agresiva, sustentada en la teoría del Capital Humano y la cual se encuentra de manera explicita en el V Plan De La Nación, donde el Estado Venezolano, además, se fija una política desarrollista para las áreas económico y social, incluyendo por supuesto la educación.

En atención a lo anterior, en este apartado se realizará un recorrido relacionado al comportamiento legal y matricular de la educación preescolar, primaria, secundaria y superior en los últimos 52 años, y se pudrá apreciar de una forma más ilustrativa, las tendencias tanto positivas como negativas, del sistema formal de la educación. Para ello se utilizaron los datos recopilados en ésta investigación, los cuales se encuentran basados en las cifras oficiales publicadas por el Ministerio de Educación, a través de diversas publicaciones entre las cuales destacan las estadísticas educacionales y memoria y cuenta (1950 hasta 2002) referente a matrículas iniciales del sistema educativo nacional.

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/31947/1/resenas19.pdf

Investigaciones

sobre escritura

universitaria en

Venezuela

Marisol García Romero (Comp.)

http://servidor-opsu.tach.ula.ve

San Cristóbal, 2007. 324 pp.

La escritura es una de las tareas

que más se solicita en todos los

espacios académicos. Se escucha

con frecuencia que los alumnos

deben aprender a escribir pero

algunas veces se desconocen

las estrategias que utilizan para

cumplir con ese proceso obligatorio

en la etapa escolar. La escritura se

ha limitado, como señala Castelló

(2000, p. 147), “a poner palabras en

un papel y procurar no hacer faltas

de ortografía, o bien, explicar alguna

cosa pero con letras y palabras en

un papel, que suenen bien”; dicho

de otro modo, se escribe “bien” si

no se tienen errores ortográficos.

Quienes así piensan desconocen

los elementos fundamentales

para

...

Descargar como (para miembros actualizados) txt (128 Kb)
Leer 74 páginas más »
Disponible sólo en Clubensayos.com