Enfoce ecológico del desarrollo humano

UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL[pic 1]

Tarea Autónoma

Investigar y responder las siguientes preguntas:

• ¿Cómo surge Pedagogía del oprimido?

Paulo Freire empezó a escribir este libro tras estar preso en Brasil como víctima de la dictadura y sus posteriores meses de exilio a Chile, donde ejerció como profesor de educación para adultos, dando origen a Pedagogía del Oprimido. Freire fue víctima del hambre y la pobreza durante la Gran Depresión de 1929. Esta experiencia durante su infancia formó gran parte de sus preocupaciones por los pobres y comenzaría la construcción de su perspectiva educativa. En 1967 publicó su primer libro: «La educación como práctica de la libertad «. La obra fue bien recibida por la crítica y el público, y como resultado, en 1969 se le ofreció trabajar como profesor visitante en la Universidad de Harvard. Un año después publicaría el libro que nos compete en este Resumen de Pedagogía del Oprimido, el cual se editó en inglés y español. Aun así, no fue publicado en su país natal hasta 1974, consecuencia ser un autor socialista cristiano en la época de las dictaduras militares de Brasil. [pic 2]

• ¿Qué plantea Freire en la Pedagogía del oprimido?

Freire plantea proponer una pedagogía con una nueva forma de relación entre educador/ educando y entre sujetos sociales, es decir el libro está dedicado a "los oprimidos", y está basado en su propia experiencia como profesor para adultos analfabetos.

• ¿Cuáles fueron las principales ideas de Paulo Freire?

Uno de los principales aportes de Freire a la educación es su crítica a la educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de los estudiantes. Freire le apuesta a la formación de un sujeto crítico y reflexivo.

10 IDEAS PRINCIPALES

1.- La concepción bancaria es en sí de naturaleza narrativa, discursiva y disertadora.

Ej.: En los colegios por lo general en las clases de Historia y Geografía, son como un monologo en el que se utilizan casi siempre estas tres formas de la Educación bancaria.

2.- En la concepción bancaria se reconoce al educando, siempre como el ignorante.

Ej.: en los cursos de 1er Ciclo hoy en día se ha reconocido al alumno como un ignorante y dejaría de serlo solo mientras vaya subiendo todos los niveles y pasando de curso.

3.- La concepción problematizadora implica permanentemente el descubrimiento de la realidad.

Ej.: Colegios como el Montessori en Temuco trabajan con un método similar o igual a esta concepción, en donde a los alumnos les enseñan haciendo cosas y ellos asimilan que es lo que hacen, que producen y que es lo que les enseñan.

4.- La concepción bancaria dificulta al máximo el pensamiento autentico, prohíbe pensar.

E.: hay profesores que no aceptan que un alumno sea más inteligente de lo que debiera ser en su nivel y les prohíben avanzar con las materias impuestas, para que sigan el ritmo y el mismo esquema que llevan todos los demás compañeros.

5.- La concepción bancaria llena a los educandos de falso saber que son los contenidos impuestos.

Ej.: Los colegios municipales y particulares subvencionados funcionan casi todos con esta modalidad, donde los contenidos a enseñar por curso vienen ya fijados por el ministerio de educación y deben pasarse y evaluarse.

6.- La concepción bancaria no acepta contraindicaciones, le que el educador dice, es. No dejando al educando posibilidades de estimular el pensamiento.

Ej.: por lo general en la mayoría de los trabajos que se dan en las escuelas, vienen con las instrucciones dadas (con un formato impuesto), donde los alumnos deberán realizarlos al pie de la letra.

7.- La concepción problematizadora refuerza el cambio.

Ej.: el ministerio de educación en la actualidad está intentando paso a paso realizar cambios para poder mejorar la educación (reformas, leyes).

8.- La concepción problematizadora desarrolla el poder de captar y comprender el mundo.

Ej.: Los intercambios culturales. Colegios rurales realizan intercambios de alumnos con otros colegios urbanos, para vivenciar distintas realidades, ya sean sociales, culturales. Influyendo al niño a ampliar su cosmovisión del mundo.

9.- La concepción bancaria como un proceso de engorda (el alimento es el saber, mientras más alimento mucho mejor).

Ej.: los preuniversitarios, ayudan a este proceso de engorda.

10.- La importancia de la educación problematizadora radica en que los hombres sometidos a la dominación luchen por su emancipación.

Ej.: en la educación actual los jóvenes estudiantes se han visto envueltos en protestas y paros, por ellos exigir una mejor educación y luchar por sus ideales.

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