Tema: Observación de teoría de Jean Piaget y Vygotsky.

[pic 1][pic 2]UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN

(CURCEI)

Espacio Pedagógico: Psicología del Aprendizaje  

Tema: Observación de teoría de Jean Piaget y Vygotsky.

Catedrático(a): Lic. Karen Bardales

Integrantes:

                Carmen Cristina Ramírez Rivera  0101199700175

                 María Guadalupe Paz Duran         01011997

 Fecha de entrega: 2 de Agosto del 2016

 La Ceiba, Atlántida

  II. Índice de Contenido

• Portada…………………………………….……………………………………... I
• Índice de Contenido…………………………………………………………….. II
• Tema de Investigación……………………….. ………………………………. III
• Introducción………………………………..……………………………………. IV
• Objetivos…………………………………..…………………………………….. V
• Análisis de los datos de la observación…………………………..…………. IV
• Logros Obtenidos ……………………………………………………………... VII
• Recomendaciones………………………………….…………………………. VIII
• Conclusión………………………………………………………………………. IX
• Anexos…………………………………………….……………………………... X

III. Tema de Investigación

V. Objetivos

General

Comparan la diferencia entre Piaget y Vygotsky aplicándola a alumnos.

Especifico:

Utilizar caso relacionado con la teoría de Piaget y Vygotsky para aplicar a niños   de 7 a 8 años.

Observar el resultado de las teorías aplicadas.

VI. Análisis de los datos de la Observación

Teoría de Piaget

Nombre: Ashley Abigail Zavala Gáleas

 Edad: 8 años

 Grado: Tercero

Centro Educativo: Roberto Padilla

Caso (Fichas de Colores)

 Observaciones: La niña se desenvuelve por si sola le aplicamos el caso de las filas de ficha de diferentes colores (Amarillo y Verde) cada fila contenía 10 ficha al momento de colocarlas las filas iguales y misma cantidad a largamos una fila que la verde y la pregunta hacia ella fue ¿cuál tenía más? y su respuesta fue la verde porque era más larga y tiene más.

 Le pedimos que a largue  una de las fila y ella escogió la fila del color amarillo y le preguntamos ¿por qué? Su respuesta fue porque le gustaba ese color.

Teoría Lev Vygotsky

Nombre: Fernando Jair López  y Ashley Abigail Zavala Gáleas

 Edad: 8 ambos

Grado: Tercero (Ashley)  

           Segundo (Fernando)

Centro Educativo: Roberto Padilla

          Caso (Escribamos)

Observaciones: Al trabajar en grupo el niño tiene menos posibilidad de tener opinión propia porque en caso Fernando se dejaba llevar por lo que opinaba Ashley.

Al trabajar cada uno con el papel escriben sus propias ideas, pero al trabajar juntos solo una persona opina.  

 Se intercambiaron los cuento y los leyeron la niña corrigió al niño al momento de leer.

 Comentan entre los dos una oración.

Ella respondió: El elefante se comió la galleta. Al unirla con la idea de Fernando se formó: El elefante se comió una galleta y se enfermó.

IV. Introducción

  El presente informe  da a conocer los resultados obtenidos tras aplicar  las teorías de Piaget y Vygotsky que dan diferente punto de vista. La perspectiva de Piaget explica como el niño interpreta el mundo a edades diversas también desarrolla al principio centrado sobre sí mismo (egocentrismo) para ir progresivamente descentrándose y socializando su pensamiento. La perspectiva sociocultural de Vygotsky habla de los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales también los procesos psicológicos superiores que surge en sus inicios en el plano social, posteriormente interiorizarse y pasar al plano individual.

...