ARTÍCULO DEL DISEÑO EDUCATIVO PARA UN APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA DE RICHARD MAYER.

ARTÍCULO DEL DISEÑO EDUCATIVO PARA UN APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA DE RICHARD MAYER.

Dentro del tema diseño educativo para un aprendizaje constructivista de Richard Mayer considero que el alumno elabore de forma muy atractiva sus propios conocimientos e intentando comprender el material que se le esté proporcionando.

Considero que el diseño de los principios fomenta lo que es el aprendizaje constructivista que se basa en los caso del aprendizaje y explicaciones científicas, de los libros de textos, de clases magistrales y del entorno multimedia, ya que se manifiesta que no es necesario un aprendizaje basado en el descubrimiento para tener un aprendizaje constructivista estos se basa que los alumnos puedan elaborar el significado a partir de la enseñanza directa bien diseñada.

Ahora bien Richard Mayer (1992) considera que han surgido tres criterios de aprendizaje durante los últimos 100 años de la investigación sobre lo que es el aprendizaje constructivista, por lo general el aprendizaje se le considera como la elaboración del conocimiento.

Según el primer criterio el aprendizaje surge cuando uno de los alumnos refuerza o debilita la asociación entre lo que es un estímulo y una respuesta, por lo cual el criterio del aprendizaje resulta como la consolidación del desarrollo del siglo XX y se considera principalmente en el estudio del aprendizaje animal en un entorno artificial del laboratorio; en este criterio se considera la función del alumno en recibir de forma pasiva las recompensas y el castigo, por lo tanto la función del educador es la de administrar las recompensas y castigos. En la función del diseñador educativo en donde se crea entornos que el alumno se le indique de una forma repetitiva, que se considere una respuesta simple; se llega a considerar inmediatamente una respuesta de feedback. En el segundo criterio nos habla sobre el aprendizaje en la adquisición de conocimientos, basados en la idea de que el aprendizaje tiene un lugar cuando el alumno consigue retener en su memoria de una forma permanente información nueva. Se entiende en este criterio que la función del alumno es la de adquirir información de una forma pasiva, y de que el trabajo del profesor se considere en presentar la información.

Y por último en el tercer criterio se considera el aprendizaje como la elaboración de conocimientos en donde se basan las ideas que se muestran en el aprendizaje, es donde ahí producen los alumnos participar de forma directa en la construcción de la memoria activa y de una representación del conocimiento, por lo tanto este criterio elabora el conocimiento de las funciones básicas de los alumnos es la de comprender, por lo tanto la de los profesores es la de orientar de forma cognitiva, y también proporcionan orientación y diseños de las auténticas tareas académicas.

En conclusión considero que el tema del diseño educativo para un aprendizaje constructivista

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