Actividad 1 Modulo1 Profordems

Exploración Diagnostica:

¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?

1- Cuales son los antecedentes de la RIEMS

Como parte de la globalización, surge la necesidad de reformas en el sistema de educación en México, orientado a la educación media superior, con la intención de fortalecer la cultura, la calidad en la educación y desarrollo humano que va mas allá de de los procesos sociales y políticos.

El déficit que actualmente atraviesa México en lo que se refiere al nivel medio superior, debido a que este nivel no cuenta con un sistema nacional de educación, más bien se integra por toda una serie de subsistemas sin criterios comunes y reglas distintas.

En el marco de referencia de las tres oportunidades esenciales para el hombre que son: disfrutar de una vida prolongada y saludable, adquirir conocimientos y tener los recursos necesarios para un buen nivel de vida en base a un desarrollo económico exitoso, elevando la eficiencia y empleos bien remunerados.

La mayor parte de alumnos que egresan del nivel básico, solamente un pequeño porcentaje llegan a terminar el nivel medio superior.

2- ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional sobre EMS?

Hay cuatro reformas en México: Se han implementado en el CONALEP,

Bachilleratos tecnológicos, en bachilleratos generales, en la UNAM y en el Instituto Politécnico Nacional.

Las Reformas en México son:

1. Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias.

2. Definición de los elementos de formación básica comunes a todos los programas de un subsistema.

3. Flexibilidad y enriquecimiento del currículo.

- Eliminación de secuencias de cursos rígidas.

- Énfasis en la transversalidad.

4. Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje

- Estrategias de enseñanza dinámicas.

- Programas de tutorías fortalecidos.

Las reformas en otros países son:

a) Unión Europea:

- Reforma global que integra modelos educativos diversos en un solo sistema.

- Definición de los objetivos compartidos y desarrollo de estrategias conjuntas (perfil de egreso)

- Preserva diferencias al tiempo que construye un espacio educativo común basado en competencias.

b) Francia, Argentina y Chile:

- Elementos comunes a todos los programas en forma de competencias o asignaturas.

- Los elementos comunes dan coherencia a la educación media como conjunto.

- Todas las escuelas de este nivel comparten objetivos fundamentales.

3- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

- Sistema modular

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