Anaalisis Curricular

• Desarrollo curricular por áreas

• Equipos de áreas

• Desarrollo curricular por niveles

• Equipos de niveles

TERCER NIVEL

• Unidades didácticas

• Cada profesor

EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC)

El segundo nivel de concreción se crea con la finalidad de que los docentes del centro en cuestión decidan sobre la concreción de objetivos, selección y organización de los contenidos, y las opciones metodológicas establecidas en el currículum, para llevar a cabo su práctica en función del contexto en el cual desarrollan sus tareas docentes.

El reto de la escuela es ofrecer una cultura académica conectada con la cultura exterior.

Una cultura cada vez más amplia y variada, centrada en el aprendizaje de procesos de autonomía del alumno en el aprendizaje.

El currículum escolar debe tener en cuenta todos aquellos aprendizajes que permitan al alumnado no disociar el mundo escolar del mundo exterior.

El PCC debe reflejar los aspectos culturales de desarrollo personal y social, las destrezas y habilidades, las actitudes, y los valores sociales fundamentales para conseguir formar ciudadanos libres y críticos al margen de la simple memorización de unos únicos contenidos disciplinares.

La escuela debe plantearse incluir todos los aspectos mencionados y regularlos respetando la evolución individual de cada alprofesionales y agentes educativos las finalidades educativas que se plantean conseguir.

Es un instrumento elaborado por todo el profesorado de un centro con el fin de ofrecer coherencia a las acciones pedagógicas

• Sirve para el análisis pues parte de la práctica de cada uno de los profesionales Garantiza la continuidad de la labor de enseñanza a lo largo de los diferentes nivele

• Recoge las decisiones de objetivos, contenidos, secuencias y opciones metodológicas

• Aparecen los contenidos por ciclo y nivel, así como los criterios de evaluación

• Recoge las concepciones de enseñanza que define el grupo de docentes que componen el centro

• Atribuye al profesorado competencias educativas que implican el conocimiento del contexto y de la forma como se construyen los aprendizajes en los alumnos

• Recoge las directrices pedagógicas en relación con las demandas del alumnado y de otros agentes educativos.

El PCC ha de ser un instrumento práctico para la elaboración de las programaciones de aula. Un instrumento en el que se concreten las orientaciones didácticas determinadas por el centro, consensuadas como criterio de escuela. Hemos de tener en cuenta que, para que se puedan cumplir los requerimientos del proyecto, el contenido del documento

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