Aprendizaje De La Cooperacion

LECTURA:“UN APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN”

En esta lectura podemos ver que el autor Monserrat Benlloch describe el enfoqueconstructivista de la educación en la sección pensar en las aulas, donde retoma laimportancia que tiene la cooperación en las relaciones interpersonales del grupo escolar ypara la comprensión infantil de las relaciones sociales. En la literatura pedagógica actualse aprecia que la cooperación ya se pone en práctica en programas para aprender a leer ycomprender mejor, para resolver problemas de cálculo y para manejar ordenadores.También es útil en la aminoración de problemas étnico-culturales, en la integraciónde niños disminuidos, en la coeducación y en la formación de profesores. Pero, ¿seráposible que no se quiebre, en la práctica, la creencia en el valor del aprendizajecooperativo? ¿Será posible el cambio de actitudes de los alumnos por medio del usosistemático de métodos de cooperación? la respuesta afirmativa a estas cuestiones seproducirá con más facilidad si el profesor descubre en profundidad el concepto deaprendizaje cooperativo, si conoce técnicas concretas para llevarlo a cabo y si anticipadificultades con vistas a solucionarlas preventivamente.Todo profesor se encuentra con grupos de alumnos que forman, con pequeñosmatices, una "clase heterogéneo normal". En el tercio superior emergen aquéllosconsiderados como brillantes, satisfechos con su rendimiento y, en cierto modo, estrellasde la clase.En el otro extremo del espectro conductual habitan alumnos pasivos e indiferentesante el aprendizaje, con ausencia de autoconfianza y dificultades para pensar por símismos, y con un pobre rendimiento académico. En la franja central se mueven alumnosagradables y amistosos que, con pequeños esfuerzos, aprenden con buen ánimo y noocasionan molestias por su comportamiento.

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