El Aprendizaje De La Cooperación

TEMA: PEDAGÓGIA OPERATORIA

LECTURA: EL APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN.-

Primeramente que es cooperación, la palabra proviene de cooperar, que a su vez provine (Del lat. cooperāri). intr. Obrar juntamente con otro u otros para un mismo fin.

Si conjugamos la palabra cooperación con la de aprendizaje obtenemos, que los niños aprenden en conjunto con aportaciones de ellos mismos y del contexto donde se encuentran.

Pero si los sistemas de educación no establecen que en la instrucción escolar se eduque a los niños en la cooperación, es imposible esperar que los niños construyan su conocimiento en cooperación.

Si nos damos cuenta los primeros conocimientos adquiridos por los niños lo hacen en cooperación, con su familia, la sociedad y de sus mismos afines.

Un ejemplo muy claro un niño aprende a pintar sin salirse de la raya viendo a otros niños hacerlo.

Existe una gran incongruencia al momento de pedir a los niños lo hagan en cooperación si aun existen materias en las cuales no se puede dar la misma, por que así esta establecido y se considera que se presenta un vacío pedagógico por que existe la cooperación pero no se implementa.

La comprensión de los niños de cómo funciona la sociedad es determinada por los conceptos que tenga el niño de la sociedad, y estos conceptos el niño los va construyendo con su diario vivir, con sus experiencias, que a la vez adquiere de la misma sociedad en que se desarrolla.

A su vez la sociedad influye en el niño para que interprete los hechos sociales de una sola manera, de forma preestablecida, de la forma en que lo ven los adultos.

Pero en los momentos en los cuales un niño convive libremente con otros niños, en relación al saber o al aprendizaje, es más favorable la competencia, ya que refleja mayores resultados en el aprendizaje de los niños.

Para dar mayor sustento a esta teoría se realiza un experimento, el cual consiste en observar como diferentes grupos de niños construyen una estación de ferrocarril, los puntos a revisar son: a partir de donde se establece la cooperación y las diferencias y similitudes que se pudieran presentar en los equipos con diferencias de edades.

Los resultados que se obtuvieron son el reflejo de una cooperación, a la cual se llego a través de exponer cada quien su punto de vista y mediante una discusión, que no significa pleito, pero si el ponerse de acuerdo con la respuesta a dar, no es dejar de lado la opinión de uno, si no adaptar las respuestas de todos para obtener una en común. Que es cuando se da la cooperación.

Se pueden establecer tres momentos en el desarrollo de las relaciones interindividuales al momento de solucionar un problema en conjunto.

1. no hay acuerdo ni discusión y se responde solo por que los niños coincidieron

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