CRONOGRAMA DE ACTIDAD O PROPUESTA

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Bolivariana “Pueblo Nuevo”

El Sombrero, Municipio Julián Mellado

LOS RECURSOS AUDIOVISUALES COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA UNIDAD EDUCATIVA “PUEBLO NUEVO”MUNICIPIO JULIAN MELLADO, ESTADO GUÁRICO

(Proyecto para optar al Título de Bachiller)

Tutor: Eglid Carpio Autores:

Asesor: Ing. Carlos Ruiz Arjorna Wilmary

Chacón Patricia

Cordero Jackson

Espinoza José

Montilla Eduardo

Naranjo José

Velásquez Mariángel

Junio, 2013

ÍNDICE

pp.

Introducción...……………………………………………………............. 1

CAPITULO I EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema.………………………………………………….. 3

Objetivo General.........…………………………………………............... …. 6

Objetivos Específicos…………………………………………………............. 6

Justificación de la Investigación……...………………………………............ 6

Alcances……………………………………………………………………... 7

Limitaciones………………………………………………………………….. 7

CAPITULO II MA RCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación……………………………………………. 8

Bases Teóricas……………………………………………………………….. 9

Bases Legales………………………………………………………………... 15

CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación……………………………………………………….

Diseño de la Investigación………………………………………………….

17

18

Población…..……………………………………………………………….. 18

Muestra……..………………………………………………………………... 19

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos……………………………. 20

Técnica e Instrumento para el Análisis de los Resultados…………………... 20

Análisis e Interpretación de los Datos……………………………………….. 21

CAPITULO IV CRONOGRAMA DE ACTIDAD O PROPUESTA

Presentación…………...………………………………………………….. 25

Justificación……………………………………………………………….. 25

Objetivos…..………………………………………………………………... 25

Objetivo General……………………………….……………………………. 25

Objetivos Específicos………………………………………………………... 26

Factibilidad…………………………………………..………………………. 26

CAPITULO V CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES

Conclusiones…………...………..………………………………………….. 28

Recomendaciones…………..……………………………………………….. 30

Referencias Bibliográficas…………………………………………………... 31

Anexos………………………………………….……………………………. 32

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO N°

1

2

3

4 Población Alumnos…………………………………………………….

Item N° 1………………………………………………………………

Item N° 2………………………………………………………………

Item N° 3……………………………………………………………… 18

21

23

24

5 Plan de Acción………………………………………………………… 27

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO N°

1 Item N° 1……………………………………………………………….. 22

2 Item N° 2………….……………………………………………………. 23

3 Item N° 3…….………………………………………………………… 24

INTRODUCCIÓN

El mejoramiento de la calidad de la Educación se ha convertido en un reto que debe asumirse como un deber, un compromiso con la Venezuela actual y del futuro. Dentro de este orden de ideas, las actividades del Estado, a través del Sistema Educativo, puede considerarse dividido en dos áreas una es la realización de la planificación, y la otra el permanente mejoramiento de la actividad pedagógica.

En particular la búsqueda del planteamiento es una de las salidas a tan nombrada crisis educativa, donde los Recursos Audiovisuales ocupan un lugar importante como base para el proceso de aprendizaje, ya que estos, son herramientas que se utilizan en el desarrollo integral de la enseñanza, seleccionando para cada uno de ellos el recurso más idóneo. Asimismo, los Recursos Audiovisuales juegan un papel primordial en el aprendizaje por su facilidad de adaptación a las características y estrategias de instrucción.

En tal sentido, se hace necesario el uso de estos instrumentos o materiales, ya que por consiguiente constituyen elementos fundamentales en el aprendizaje, permiten cumplir con las exigencias de la actualidad, mejorando la educación tradicional a través de la adaptación de nuevos procedimientos o métodos pedagógicos que se traducen, por lo general, en innovaciones en el Proceso Educativo. No obstante, por otra parte, los Recursos Audiovisuales cuidadosamente diseñados, planificados, seleccionados y utilizados permiten lograr cambios conductuales favorables en el comportamiento de los estudiantes.

Es por ello, que su utilidad en la actualidad representa una alternativa válida dentro de los lineamientos que miden el progreso educativo. De allí surge la necesidad de que toda escuela debe poseer y utilizar estos recursos porque contribuyen a enriquecer el desarrollo

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