Caminar Rompiendo Esquemas RESUMEN

PRIMER TRABAJO PRÁCTICO DOMICILIARIO GRUPAL

“CAMINAR ROMPIENDO ESQUEMAS“

Fecha de entrega: 22 de abril de 2014

Docentes: Botazzini, Marcela

Szilak Sonia

INTEGRANTES: Maximiliano Benítez, González Ezequiel, Sosa Rosana, Romina Bondaruk, Florencia López

CONSIGNAS:

1-Describir las cuatro experiencias narradas en el documental “caminar rompiendo esquemas” .Tener en cuenta para cada una de ellas: contexto, problemáticas, soluciones propuestas, objetivos que persiguen los proyectos implementados.

2-Caracterizar el rol de los docentes presentes en el documental, vinculándolo con los planteos de Paulo Freire.

3-Teniendo en cuenta la conceptualización que propone German Cantero acerca de las escuelas en condiciones adversas, ¿podrían decir que las experiencias presentes ene el documental se situarían en esta categoría? Fundamentar relacionando planteos del autor y experiencias presentes en el documental.

INTRODUCCION

Todos los niños tienen derecho a recibir una buena educación pero millones de ellos no llegan a recibirla. La educación no sólo va dirigida a encontrar un buen trabajo. Una persona que haya recibido educación es más probable que tenga plena conciencia de sus derechos y esté más capacitada para asegurarse de que éstos sean respetados. La educación ofrece a las personas opciones, además de la confianza para beneficiarse de dichas opciones. La educación es importante no sólo para el individuo sino para los miembros de la comunidad a la que pertenece.

1) EGB N° 45 (Florencio Varela)

Hay un índice de población muy alto, a los chicos se los inculca desde muy temprana a edad a que vallan al colegio, pero la realidad que afrontan es que los elementos de estudio son muy pocos los que están al alcancé de obtenerlos. Se plantea y surge una idea: la de implementar la organización de los materiales de estudio. Teniendo en cuenta que los mismos alumnos tendrían como objetivo, el uso de compartir sus elementos en diversos grupos, la ayuda fue brindaba por la participación de los padres y también docentes que este permitía su trabajo .El objetivo que se llevo a cabo era el de “Romper criterios, esquemas” establecer la SOLIDARIDAD, y dando mas posibilidades, esto hacia que los alumnos se sientan mas involucrados.

2) EGB N° 20 (Jose.C.Paz)

Alumnos con pocas ganas de realizar sus actividades, desmotivados, enmudecidos, y creando barreras hacia que su desarrollo escolar sea precario.

De forma meditativa el personal institucional, docentes y directores empiezan un proyecto con el fin de establecer un espacio en la institución de radio. Los espacios curriculares tenían diferentes temáticas desarrollándose en: relatos, poesías y canciones. Por parte de sus alumnos se podrían ver de una manera mas APASIONADOS en su trabajo, se desempeñaban con mayor ACTITUD, había un muy buen trabajo en CONJUNTO y esto brindaba una IMPORTANCIA SOCIALIZADORA

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