Capítulo 2: Los Diarios Como Instrumentos De Investigación - Zabalza

Nos centramos en 3 puntos:

-El diario en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos.

-El diario como instrumento de análisis del pensamiento de los profesores.

-Salvaguardias metodológicas en la investigación del diario.

• Los diarios en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos.

Documentos personales: biografías, autobiografías, historias de vida y diarios, cartas, informes, etc.

Se denomina documento humano o personal aquel en el que los rasgos humanos y personales del autor se expresan de tal forma que el lector conoce lo que él opina acerca de los acontecimientos que en el documento se refieren. A demás de ser para fines investigativos, es un relato en el que se da cuenta de la experiencia de una persona que expone su actividad como ser humano y como participe de la vida social.

Thomas y Znaniecki en su obra “The Polish in Europe and America” (1919): corriente pedagógica centrada en la utilización de los documentos personales como recursos de la investigación científica.

Se hacen presente distintos puntos de vista al utilizar estos documentos:

-Historia: reconstruye biografías y épocas con esos documentos.

-Sociología: infiere la estructura social mediante los espacios personales.

-Pedagogía: explorar las situaciones concretas a través d ela percepción y el relato de los protagonistas.

-Psicología: espacio personal de cada sujeto que se convierte en objeto de estudio.

-Antropología: son vivencias ideográficas y formas de vida propia de grupos o comunidades.

El dilema fundamental que caracteriza el trabajo con documentos personales es la interrelación entre el caso y la realidad general.

“El término ‘estudio de casos’ generalmente induce a pensar en lo individual, pero los grupos, las instituciones y las comunidades de iguales pueden ser objeto de estudios de casos”.

Harré y De Waele (1979) contraponen los diseños extensivos a los intensivos. Pero, con los modelos extensivos se corre el riesgo de que si los individuos que constituyen la clase son altamente variables en sus características, los resultados serán fácilmente triviales (sabidos por todos), dado que existirán pocas propiedades en común con los otros miembros de la clase.

La ventaja de los diseños intensivos es que un gran número de propiedades pueden ser investigadas conjuntamente, detalladas y estructuradas.

Pero, el principal problema con este modelo (intensivo: biografías, historias de vida, diarios, etc.), es que los tipos seleccionados para su estudio han de ser fuertemente representativos de la clase a la que pertenecen.

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