Cuadro Comparativo

CUADRO COMPARATIVO QUE MUESTRA EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN J. PIAGET Y H. WALLON

J. PIAGET

H. WALLON

Estadio Sensoriomotora

(0 a 24 meses)

la conducta del niño es esencialmente motora, reflejos sensoriales y motrices, egocentrismo, desarrollo cognitivo, descentralización del yo,

tiene suma importancia la imitación y al final de esta etapa principia el pensamiento.

Estadio impulsivo puro

(0 a 12 meses)

Actividad motora refleja.

la emoción permite construir una simbiosis afectiva con el entrono.

Estadio Preoperacional

(2 a 7 años)

Es la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado, aparece el porque, presta atención a lo que ve y oye en el momento en que pasa la acción, irreversibilidad del pensamiento. Estadio emocional

(6 a 12 meses)

Muestras de orientación hacia el mundo del hombre: alegría, angustia, sonrisa, cólera, etc.

Estadio de las operaciones concretas

(7 a 11 o 12 años)

Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjunto y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. No se queda limitado a su propio punto de vista, razona sobre lo realmente dado no sobre lo virtual, el egocentrismo va decayendo, conducta cooperativa. Estadio sensitivomotor

(12 a 24 meses)

Se presentan objetivos básicos:

Manipulación de objetos e imitación, representación mediante objetos y verbales.

Estadio de las operaciones formales

(11 o 12 años)

Logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permitan emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo, desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua del pensamiento, hay un mayor desarrollo de los conceptos mora

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