DProyecto Currricular de Centro

:DProyecto Currricular de Centro

¿Qué es el PCC? • El PCC es un instrumento en manos de los profesionales de un centro, que permite a los enseñantes insertar su responsabilidad y su actuación didáctica dentro de un conjunto más amplio, posibilitando que la tarea personal en un aula o grupo clase se articule coherentemente en un marco más general, de cuya definición ha sido protagonista.

• El instrumento de que disponen los profesionales de la enseñanza de un centro para concretar el conjunto de decisiones, en relación a los diferentes componentes curriculares, que han de tomar colectivamente, y que les son propias en el período de escolarización que se imparte a fin de definir los medios y las características de la intervención pedagógica del centro y dotarla de coherencia a lo largo de la enseñanza.

El PCC, un instrumento fundamental El PCC, en un sistema educativo que se declare abierto, se convierte en un instrumento fundamental para la toma de decisiones, para la mejora de la calidad de la enseñanza, para la formación permanente y para la dotación al centro de un documento que ha de permitir registrar las decisiones y la evolución pedagógica de una escuela a lo largo de los años.

COMPONENTES ¿QUÉ HAY QUE ENSEÑAR?

1.-Objetivos generales del centro y de las etapas

Contextualización de los objetivos generales de etapa del Diseño Curricular Base(DCB) en la realidad educativa del centro.

2.-Objetivos generales y contenidos de las áreas

Contextualización y adecuación de lo objetivos generales y contenidos de las áreas del DCB en la realidad educativa.

¿CUÁNDO HAY QUE ENSEÑAR?

3.- Objetivos generales de área por ciclo.

Contextualización y adecuación por ciclos de los objetivos generales del área DCB.

4.- Secuenciación de los contenidos

Secuenciación de los contenidos de cada área, con previsiones generales sobre su organización y temporalización.

¿ CÓMO HAY QUE ENSEÑAR?

5.- Opciones metodológicas

Criterios y opciones básicas concretas de metodología didáctica para el tratamiento de todos o parte de los contenidos de cada área en los ciclos.

6.- Materiales curriculares y recursos didácticos

Criterios para la selección de materiales curriculares y otros recursos didácticos básicos que se han de utilizar en las diferentes áreas de cada ciclo.

¿QUÉ HAY QUE EVALUAR, CÓMO Y CUANDO?

7.- Pautas de evaluación

Procedimiendos de evaluación en las diferentes áreas del ciclo.

8.- Criterios de promoción interciclos

Criterios y procedimientos a utilizar para la promoción de interciclos.

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