EL LENGUAJE Y SU FUNCIONALIDAD SOCIAL

El ser humano mediante la lengua se convierte en un hombre social, y el lenguaje es utiliza funcional, es decir, cumple diversas funciones de acuerdo a una situación.

Si bien sabemos la lengua ejerce o desempeña el papel más importante en el hombre, ya que mediante esta aprende a convivir en sociedad, adoptando roles dentro de esta. “el medio es tanto social como físico”, debe haber un equilibrio entre el contexto social y el contexto físico; El medio físico lo podemos tratar mucho más fácilmente a diferencia del medio social.

En el proceso del niño como hombre social el principal promotor o guía, es el docente, este es un intermediario en el procedimiento del niño, tiene la tarea de instruir al niño en su desarrollo, para llegar a obtener un aprendizaje lingüístico.

Es mediante la Educación Donde un niño logra el aprendizaje lingüístico. Halliday utiliza el término de “educación” ya que un poco menos antiguo que ingeniería social. Cuando hablamos de Educación, nos referimos a los diferentes aprendizajes que adquiere el niño, y diferentes modelos de vida que adopta, ya sea con la familia, o por medio del maestro. Y cuando hablamos de ingeniería social, estamos tratando a las personas como cosas físicas, donde el medio social puede moldearse como el medio físico.

Un organismo o ser individual tiene la capacidad de ver, hablar, como también leer y escribir. Pero, ¿De dónde viene esa capacidad? Dicha capacidad, es dada ya que interactúa con otros organismos, convive con ellos. Pero no podemos basarnos solo en este punto de vista, debemos estudiar también desde el punto de vista interno, el de la estructura del cerebro, y los procesos que ayudan en su habla y comprensión.

Estos dos puntos son vistos como perspectivas, la intra-ogánica y la inter-orgánica. La perspectiva intra-orgánica es la lengua como conocimiento, Observándola desde el exterior y considerándola como un todo integral, abordando el conocimiento lingüístico, como todos aquellos conocimientos innatos que tenemos en sí, lo que el ser humano sabe. Y cuando nos referimos a perspectiva inter-orgánica, hacemos énfasis al lenguaje como conocimiento, es decir la lengua como conducta social, viendo esta como comportamiento, dependiendo del conocimiento lingüístico que hay de la lengua, este da un respectivo comportamiento en el entorno social. Llevándolas fuera de la lengua como sistema. Todo esto Halliday lo ve de manera general, como opción sociolingüística, ya que es algo que debe estudiarse, porque si bien es cierto, estas dos perspectivas complementan el hombre y el lenguaje.

Nuestra capacidad de hablar y entender no tendrían sentido si a nuestro alrededor no existieran individuos semejantes. Sabemos que somos individuos y cumplimos un papel en la sociedad, porque desarrollamos una personalidad y todo esto ocurre gracias a la lengua.

Y así, del mismo modo, encontramos el potencial lingüístico que tiene un individuo es la forma de interpretarse como el medio del cual se desarrollan sus relaciones adoptando un enfoque funcional de la lengua.

Ahora bien, halliday da el enfoque funcional del modo en que el niño aprende su lengua materna, dándole a este como nombre “adquisición de la lengua”, el cual, discutiéndolo críticamente, no es un término adecuado, ¿por qué no es adecuado? Cuando decimos adquirir, no estamos refiriendo a recibir algo, a adquirir una mercancía, para ser más exactos, recibir un bien material. Si bien sabemos, halliday en su texto, nos explica como el niño, mediante la educación desarrolla un lenguaje.

En el texto,

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