EL PSICOANALIS

Nos responde a esas interrogantes y nos impulsa a reflexionar sobre la importancia que tiene el psicoanálisis en la tarea de conducir la enseñanza con infantes. Nos informa que el psicoanálisis en sí mismo no es necesario para enseñar, porque esta teoría es muy reciente, y durante épocas anteriores la sociedad ha dado magníficos maestros que no supieron nada de psicoanálisis.

Sin embargo, esta teoría una vez que se dieron a conocer sus hallazgos- ha ejercido bastante influencia en la educación. Nos ilustra que el psicoanálisis resulta importante para el hombre en la medida en que enfoca el estudio de la conducta humana desde varias perspectivas: el genérico, el histórico y el dinámico y por su propósito de hallar relaciones causales entre ellos.

Subraya el hecho de que en determinada situación un mismo individuo responde repetidamente de un mismo modo, pero también explica porque hubo de obrar así. Y no sólo revela las situaciones en que se puso en práctica una conducta similar, sino que señala el camino por la cual se intentó una conducta diferente, además de sus fracasos.

Es por esto que el psicoanálisis se hace importante en la educación. Refiere el autor que muchos maestros han manifestado que si bien el psicoanálisis resulta importante conocerlo, es una limitante porque si el niño muestra una conducta cuyo causa se encuentra en sus primeros años de vida, el quitarle esos temores va a depender del analista y no del profesor, o bien, hay otros que expresan su desánimo al cuestionar la ayuda que pudiera brindarles el saber lo que el niño sintió a los tres meses de edad si mañana lo debe enfrentarse en el aula.

En virtud de estos decires el autor se planteó el siguiente problema: ¿Es posible que el psicoanálisis represente algo más para el maestro que un mero estudio científico sobre la conducta del hombre? ¿Acaso el hecho de revelar que el fundamento de la personalidad se fragua durante las primeras relaciones del niño con sus padres no deja nada para la obra del maestro?

Y también, ¿Dónde residen los sectores respecto de los cuáles él sea capaz de percibir la posibilidad de una ganancia personal proveniente de su trabajo? Si bien es cierto que Freud no se ocupó de la educación en específico, su descubrimiento de la vida sexual de los niños llevó a que los educadores establecieran nuevas tareas a partir de esos descubrimientos.

Antes que la teoría de Freud se difundiera, se consideraba a la infancia como una fase de inocencia y felicidad que no valía la pena perturbar, pero el austríaco hizo ver que los niños presentan ansiedades propias de ellos, así como sentimientos conflictivos, que por lo mismo, nos invita a pensar que es un ser humano cuyas urgencias deben ser conocidas y respetadas.

Cuando un niño presentaba una conducta peligrosa, tales eran combatidas y suprimidas mediante una estricta prohibición. Por ejemplo, cuando

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