ESTADO DE ARTE

PRODUCTO PARCIAL “PROVEEDORES DE SABERES”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1. /UNIDAD 2: ESTADO DEL ARTE

MATERIA: ACTUALIZACIÓN DISCIPLINARIA I

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.

CAMPUS: TORREON

MAESTRO: DR. JESÚS TÁNORI QUINTANA

ALUMNO: LIC. JORGE CARLOS BAÑUELOS

FECHA DE ENTREGA: 16 DE DICIEMBRE 2012

RESUMEN:

Este documento es la recopilación de las opiniones de varios autores con respecto a las competencias en las cuales el autor ha tenido algunos problemas, apoyándose en los comentarios de dichos autores para integrar un mejor trabajo y un estado de arte en lo que se refiere a las tecnologías de la información y comunicación como herramientas necesarias para la implementación del nuevo sistema educativo.

Cumpliendo con la unidad dos de la materia de “Actualización Disciplinaria”.

ABSTRACT:

This document is a compilation of the opinions of various authors regarding the competitions in which the author has had some problems, based on the comments of these authors to integrate a better job and a state of art in regard to information technology and communication as tools for the implementation of the new educational system.

Delivering on the unit two of matter "Update Discipline".

INDICE DE CONTENIDO:

Resumen/Abstract

1

Índice de Contenido

2

ACTIVIDAD 2.1

3

I. Identifique y enliste los conceptos nucleares, fases y elementos en relación al estado del arte y cite al autor de referencia. 3

II. Determine el propósito que persigue al realizar la construcción del estado del arte en relación a su situación particular. 6

III. Rescate de la unidad 1, la lista de las competencias en que resultó en estado de bajo dominio y estado de confort, para que den cuerpo a esta investigación documental. 7

IV. Localice un mínimo de 3 a 5 “proveedores de saberes”, por cada una de las competencias detectadas de bajo dominio y estado de confort (Brecha).

8

1.-Dominar conceptos y teorías actualizadas sobre las disciplinas educativas y de su especialidad (Informática). 8

2.- Cultivar la apertura a lo nuevo, a lo distinto. 9

3.- Se compromete con los problemas y aspiraciones de la comunidad 11

4.- Crear y mantener un ambiente estimulante para el aprendizaje y la socialización en el aula 12

5.- Realizar proyectos de investigación-acción sobre la problemática educativa, con el propósito de producir innovaciones pertinentes. 14

Bibliografía. 16

ACTIVIDAD 2.1 ESTADO DEL ARTE

1.- Identifique y enliste los conceptos nucleares, fases y elementos en relación al estado del arte y cite al autor de referencia.

Edilma Narajo Vélez 2003, en su escrito para la Universidad de Antioquia. Escuela Interamericana de Bibliotecología nos dice que un Estado de arte es: es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en ir tras las huellas del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación. Para realizar el estado del arte, el investigador debe realizar un proceso de búsqueda de la información que le permitirá “ir tras las huellas” del tema.

El autor Jesús Armando Haro (2010) seminario I de investigación, doctorado en ciencias sociales, el colegio de sonora, en “La fase exploratoria: Antecedentes y estado del arte del problema de investigación” nos muestra el siguiente concepto de utilidad. diferencia entre “estado del arte” y marco teorico el estado del arte da cuenta hasta donde ha avanzado la investigación en ese campo (conocimiento de punta).El marco teórico es el que aclara conceptos desde donde se construyen las explicaciones para abordar la investigación. Es una construcción que se hace en relación a un tema de investigación y busca mostrar enfoques, teorías, escuelas, hipótesis, objetivos y conclusiones. El estado del arte ayuda a no reinventar la rueda. Ayuda a formalizar la idea de la investigación, sus propósitos y alcances, a definir objetivos, hipótesis y metodología. Permite seleccionar la perspectiva principal con la que se va a trabajar. Se denomina “Estado de Arte” a la base empírica sobre la que se basa el escrito, la cual se debate en el desarrollo posterior y que forma parte introductoria del mismo.

Los estados del arte representan la primera actividad de carácter investigativo y formativo por medio de la cual el investigador se pregunta de manera inicial: qué se ha dicho y no, cómo se ha dicho, a quién se ha dicho en torno a su problema de investigación. En este sentido, la actualización de un estado del arte es asunto de primer orden, tiene serias implicaciones positivas para la formación y el desarrollo de destrezas como la documentación, el análisis, la comparación de métodos y de resultados.

La producción de estos dispositivos de saber configuran una formación crítica, Germán Vargas Guillén. 1999, el orden del conocimiento disciplinar, temático y metodológico. Las líneas de investigación: de la posibilidad a la necesidad, en el desarrollo de líneas de investigación a partir de la relación docencia e investigación en la universidad Pedagógica Nacional. Encuentro interno de investigación, Bogotá, CIUD-UPN.

Alfonso Torres 2001, El planteamiento de problemas en la investigación social, Bogotá, UPN-ICFES: La única demanda para iniciar un estado del arte es el establecimiento de un tema o problema por investigar, lo que implica un esfuerzo por reconocer los límites de lo ya sabido y atreverse a preguntar lo inédito, pero susceptible de ser pensado e investigado desde el acumulado en el campo del conocimiento, de ahí la importancia de realizar estados del arte en la investigación.

Martínez 1999:13 dice: El estado del arte pretende recuperar reflexivamente las distintas lecturas (escrituras) que se han venido produciendo sobre un determinado aspecto de la realidad social, para avanzar en la comprensión del complejo entramado de conocimientos y que desde posturas epistemológicas, teóricas y metodológicas intentan dar cuenta del hecho social particular en estudio. En un estado del arte hay un diálogo simultáneo entre su autor y varios saberes: el de la tesis, el de la antítesis

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