El conocimiento y el currículo

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El conocimiento y el currículo

Moore

“El conocimiento, las clases de comprensión y las destrezas de cada categoría dependen del tipo de sociedad en la que se realiza la educación.”   (párrafo 1 pág. 1)

De acuerdo a la sociedad  en la que se desenvuelven los individuos o en la que cotidianamente se desarrollan, será el factor principal para desarrollar el conocimiento y la comprensión en los mismos.

El currículo es uno de los medios para convertir una meta general en un logro educativo. “(párrafo 2, pág. 1)

Es a través del currículo mediante cual se generan las metas por medio   se dan de manera positiva los logros educativos.

 Según platón, independientemente de lo que se conozca, debe conocerse, sin dudas por lo cual no podríamos tener certeza acerca del mundo cotidiano siempre cambiante.( párrafo 4 Pág. 1)

Cuando creemos conocer a alguna persona o a alguna situación, por más tiempo que tengamos de conocerla es necesario seguir conociéndola ya que  nunca acabamos de conocer  a nadie  porque somos constantemente cambiantes.

El orden y la regularidad con  que ocurren nuestras experiencias nos capacitan para hacer generalizaciones a gran escala acerca de los contenidos y acontecimientos del mundo, mismas que pueden ser usadas para explicar y predecir el curso de la experiencia futura. (párrafo 2, pág. 2)

A través del orden  que tienen  en sus experiencias, se utilizan para  generar experiencias futuras, así como también  se crean generalizaciones para hacer cambios en los contenidos establecidos.

Es posible conocer algo sin realizar una ejecución especifica (pág. 3 párrafo 4)

No es necesario que profundicemos para que logremos  tener un conocimiento  concreto o para conocer algo.

”La felicidad era en gran medida un asunto relacionado con la manera en que el mundo externo físico y el mundo social de comunidades e instituciones produce un impacto de vida en el hombre” (Pág. 5, párrafo 2)

La felicidad de los seres humanos depende, de la manera en la que nos desenvolvamos en el medio físico y social.

La verdad consiste en que lo que se acepta como conocimiento está determinado socialmente. (Pág. 6 párrafo 4)

Podemos inferir que todos nuestros conocimientos están dados de acurdo a lo sociedad en la que nos encontremos pues estamos condicionados a lo que el pueblo diga.

“Podemos creer que algo es cierto pero nunca creemos el cómo” (Pág. 6, párrafo 2)

Esto hace referencia a que los conocimientos que tenemos nosotros los aceptamos por intuición propia debido a las circunstancia que vivimos

El currículo educativo es principalmente un asunto de conocimiento, saber qué y saber cómo, junto con algunas creencias y actitudes, que se consideran deseables que aprendan los niños. (pág. 7 párrafo 4)

 Si bien, el currículo es  el que establece lo que se debe ejercer en el ámbito educativo, para que se puedan generar conocimientos positivos, actitudes y valores adecuados en los niños.

“La educación es el medio que convierte al animal humano en ser humano ” (Pág. 8, párrafo 1)

A través de la educación se desarrolla un ser pensante, crítico, que sabe  expresarse y relacionarse ante una sociedad, dejando de ser un animal.

Limitaciones de la pedagogía de John Dewey

“Sin experiencia no hay conocimiento.”(párrafo 2 pág. 2)

Los individuos logramos aprender a  base de experiencia, interacción y socialización es por ello que no podremos realizar un verdadero conocimiento si no adquirimos experiencia.

“La comunicación efectiva  presupone cooperación y participación  de todos los individuos ”  (párrafo 5 pág. 2)

De acuerdo con el autor, para que una comunicación pueda ser afectiva, se necesita  de la cooperación y de la participación de todos los involucrados.

“La educación es entendida como comunicación y cooperación” (párrafo 5 pág. 2)

Según el autor, la educación se define a través de dos conceptos de comunicación y cooperación esto nos quiere decir que el individuo se educa a base de una buena  comunicación  y cooperación por parte de los involucrados

“El acto mismo de conocer expresa una acción. “(párrafo 2 pág. 3)

Al momento que nosotros logramos conocer alguna cosa situación o persona necesitamos realizar una acción o más bien estamos ejerciendo la acción de socialización, observación e interacción.

“La educación es aquella reconstrucción  o reorganización, de la experiencia que da sentido a la experiencia  y que aumenta la capacidad  para dirigir el curso  de la experiencia subsiguiente. (párrafo 2 pág. 4)

Toda educación requiere un proceso de experiencia para poder adquirir un conocimiento, y con el paso del tiempo se obtiene en un mayor nivel la experiencia, es por ello que  para la siguiente experiencia que se desarrolle ya se tendrá idea de lo que se puede generar en un futuro.

“La educación debe aspirar a facilitar comportamientos  según fines del propio educando y que no sean por tanto, fines ajenos y externos. (párrafo 3 pág. 4)

En la educación se pretende que se den comportamientos, para un educando propios a lo que  se deben generar de buena manera en el ambiente educativo.  

“La inteligencia  es una suerte  de iluminación  que anticipa, observa, organiza y conecta la experiencia( párrafo 3 pág. 4)

A través de la inteligencia logramos tener una organización de conocimientos  y  generar experiencia.

El bienestar individual, depende del bienestar general en una sociedad. Párrafo 2 pág. 5)

 Para que cada uno de los individuos logre  estar bien, se necesita primeramente que la sociedad esté bien, ya que la sociedad es el ejemplo que tenemos cada uno de los seres humanos y solo seguimos estereotipos creencias que la sociedad no hace creer que está bien o lo que nos induce a pensar que está bien.

“El auténtico desarrollo del individuo requiere un igualitarismo democrático”(párrafo 2 pág.5)

Para logar un buen desarrollo individual de los seres humanos necesitamos de la democracia en donde todos podamos elegir que es lo mejor para cada uno de nosotros, creando así una igualdad social.

“Dewey representa una visión positivista que confía  en el progreso científico y que reduce  la discusión en torno a lo bueno y a lo malo(ética) (párrafo 1 pág. 6)

De acuerdo con el autor, la ética nos define  lo que  es bueno y lo que es malo, y en base a esto se crea una visión positiva  al progreso científico.