Emociones Y Representaciones Sociales Dela Profesión Docente.

El caso de preescolar

Autora: María de Lourdes Sánchez Velázquez.

Ideas principales

El objetivo de este texto de investigación es el de conocer y reconocer que en cada sujeto las emociones influyen en la constitución del ser integral, así como estas mismas emociones se expresan en la relación con los motivos de elección de la profesión docente y los significados que le otorgan a la misma, para así poder ubicar el sentido que los sujetos dan s su realidad de acuerdo con su cultura y sus valores.

La autora de esta artículo busca identificar a través de una serie de relatos de vida los significados que expresan las profesoras de educación preescolar entorno a sus emociones y hacia su profesión, como un apoyo de diversas teorías y herramientas metodológicas basadas en el estudio de las emociones que ayudan a comprender como estas, a través de procesos ya sean biológicos , filosóficos, socioculturales y de contexto biográfico, influyen en los sujetos involucrados en la tarea educativa. Emociones y representaciones sociales dela profesión docente.

En dichos relatos se detalla el proceso que llevo a las maestras a convertirse en lo que ahora son y se destacan las emociones expresadas a partir de sus primeros acercamientos con la educación preescolar. En los relatos se observa que sus ideas acerca de su profesión han sido influenciadas y elaboradas a partir de las interacciones sociales con otros sujetos tales como: los padres de familia, los alumnos, compañeros de trabajo. El trabajo que realizan lo desarrollan con base en ideas de lo que piensan es el deber ser de su profesión; estas ideas han sido construidas dentro de distintos contextos socioculturales, históricos, emocionales, culturales e ideológico-político.

Resuelven problemas de la vida escolar cotidiana de los niños en sus escuelas a partir de sus propias creencias, emociones y sentimientos mediados por el deber-ser que les marca la institucionalidad

En la mayoría de los casos las maestras provienen de familia de clase media baja con una serie de dificultades que la autora señala como desventajas, por lo que la frustración es una característica en ellas. Mas sin embargo en cuanto a las experiencias contadas acerca de sus primeros acercamientos con la educación preescolar se muestran alegres, pero con ciertos temores relacionados con conflictos familiares y personales sobre todo al enfrentarse a un cambio en su estilo de vida, existe el temor sobre la responsabilidad del cuidado de los niños, lo que algunas dicen ser ventajas para otras no lo son tanto

Después de revisar los relatos podemos darnos cuenta de que manera interactúan las emociones en la toma de decisiones y en como interpretan su rol las maestras, como influyen en determinados contextos o situaciones conflictivas que difícilmente

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