Escuela Tradicional

Escuela Tradicional

Representantes

Nacionalidad Aportaciones

Ignacio de Loyola

España • Exponente de la Pedagogía Eclesiástica.

• La pedagogía eclesiástica tenía como centro la disciplina de manera dura e indiscutible y así fortalecer el poder del Papa y la iglesia.

Juan Amos Comenius

Republica Checa • Estaba convencido de que la educación es importante para el desarrollo de las personas.

• Se esforzó para que el conocimiento llegara a hombres y mujeres por igual.

• Orbis Pictum, es el primer libro ilustrado para que a los niños se les facilitara el aprendizaje del latín.

• Su obra Didáctica Magna donde le dio gran importancia al estudio de las lenguas.

• Su propuesta pedagógica dice que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento.

• Consideraba que la educación era al camino más rápido para lograr la paz mundial.

• Definió la educación como el arte de germinar las semillas interiores.

• La inducción, la observación, los sentidos y la razón eran su método para el proceso de aprendizaje.

• Exigió que la educación primaria fuera obligatoria como también cambio los métodos tradicionales basados en el uso de golpes y violencia.

• Por último postuló que el maestro debe de enseñar a un grupo de alumnos y que este debe de ser homogéneo a respecto de su edad y que deben de ser distribuidos por grado de dificultad y también que las escuelas deben de contar con patios, jardines y espacios alegres y abiertos.

Metodología empleada • La exposición oral y visual del maestro hecha de manera reiterada y severa garantiza el aprendizaje

• Consiste en transmitir saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente de manera sistemática y acumulativa

• El maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la principal fuente de información para el educando.

• El maestro transmite de forma acabada los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente.

Materiales que utilizan • Las ayudas educativas deben de ser lo más parecidas a lo real para facilitar la percepción de manera que conduzca a la formación de imágenes mentales que garanticen el aprendizaje.

• Se exige mecanización de la información, la disertación es ajena a las características de los alumnos y los contenidos se ofrece aislados, segmentados y desvinculado de la realidad.

Concepción de la enseñanza • El aprendizaje tiene carácter acumulativo

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