FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

Universidad Nacional

Enrique Guzmán y Valle

“La Cantuta”

ESCUELA DE POST – GRADO

POST DOCTORADO

“CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”

CURSO : FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

TEMA : ACTIVIDAD GRUPAL

PROFESOR : Dr. VLADIMIRO DEL CASTILLO NARRO

ALUMNOS : Flores Chaupis, Abel Fulgencio

Nuñez Lizarraga, - Maria Luisa

Saavedra Silva, Bertha Ofelia

SEMESTRE : I - 2012

Lima - La Molina

Se ha seleccionado 40 tipos diferentes de pensamiento. Sabiendo que ninguno de ellos es igualmente propicio para el trabajo científico, elabore un ranking (jerarquía decreciente), basándose en un único criterio: “grado relativo de afinidad-utilidad para la praxis científica”. De modo que se debe presentar todos los tipos de pensamiento discriminados y clasificados en tres niveles o categorías: alto, medio y bajo, según el grado relativo de afinidad utilidad para la praxis científica. Para cada uno de los tres niveles, Elabore una breve fundamentación.

Pensamientos que contribuyen a la praxis científica de manera sistematizada al más alto nivel de reflexión, aquí está el nivel crítico e inferencial para propiciar nuevos paradigmas.

Tipos de pensamiento que facilitan la organizan información y busca interpretarla, marca el proceso de la búsqueda de alternativas o posibilidades creativas y diferentes.

Tipo de pensamientos que marcan el inicio, el descubrir y construir del conocimiento.

Sabemos (y lo vivimos múltiples veces) que en el proceso de investigación científica suceden diversas tensiones entre una serie de aspectos o características dicotomizables. ¿Cómo se expresan o podrían expresarse dichas tensiones y qué ejemplo puede dar en cada caso. Escoja un mínimo de tres casos o parejas de aspectos o características, del total que le presentamos seguidamente:

a) Racionalidad – Irracionalidad; b) Rigurosidad – Flexibilidad;

c) Parcialidad – Totalidad; d) Denotación – Connotación;

e) Heterodoxia – Ortodoxia; f) Subjetividad – Objetividad;

g) Matesis – Fascinación; h) Nomoteticidad – Ideograficidad

i) Tubularidad – Panoramicidad; j) Apolineidad – Dioniciosidad;

k) Textualidad – contextualidad; l) Diacronicidad – Sincronicidad;

m) Continuidad – Discontinuidad.

a) Racionalidad – Irracionalidad;

La irracionalidad se da al plantear un tema de investigación novedoso que puede ser fundamentada pero resulta racional para el investigador.

Ejemplos:

En el año 2001 se formuló una tesis de maestría orientada a incorporar en el currículo competencias sobre la prevención de desastres en ese momento parecía irracional; el docente revisor del proyecto de tesis no le parecía aceptable lo que se planteaba y estuvo esperando su opinión por casi 7 meses, pero al suscitarse el sismo del 23 JUN 2001, el citado maestro se encontraba en el octavo piso de la Escuela de Post Grado, situación que le permitió reflexionar en esta tesis y darle su aprobación sin dejar de mencionar este hecho en su informe. Posteriormente al final de la sustentación el INDECI y el Ministerio de Educación aprueban la Directiva “Aprendiendo a Prevenir” que significaba la realización de una visión, es decir algo feérico se concretaba; indudablemente que hoy en día la realidad es diferente..

Un segundo ejemplo puedo citar lo relacionado a la parte ambiental, años a tras las investigaciones racionalmente se orientaban a establecer paradigmas o identificar problemas de incremento a la parte económica y hablar de la parte ambiental resultaba soñador.

b) Rigurosidad – Flexibilidad;

La rigurosidad proviene de las reglas o leyes establecidas sin embargo la flexibilidad viene en la aplicación.

Ejemplos:

La rigurosidad de investigar en una de las ventajas que ofrece la flexibilidad del idioma inglés en contraposición de la rigurosidad del español.

La rigurosidad de observar un planteamiento de investigación, pero existe la flexibilidad en la aplicación de su estructura.

c) Parcialidad – Totalidad;

La parcialidad es sesgar la información que se recoge y no llega a su totalidad en esencia.

La totalidad, es una unidad compuesta de partes independientes en si misma pero dirigidas hacia el todo que las condiciona. Las partes no son intercambiables y no debe faltar ninguna, porque su orden reciproco constituye él todo como unidad

Ejemplos:

Parcialidad en la información implica en los medios el tomar partido por un ángulo de un hecho en particular, el darle un enfoque que favorezca a un sector en particular y demerite a su contra parte

La investigación requiere de todo un procedimiento, metodología y rigurosidad por eso es un proceso total.

d) Denotación – Connotación;

La denotación es el significado que produce el trabajo de investigación mientras que la connotación es la repercusión que produce el tema y que es el ideal de un investigador.

Ejemplos:

Una tesis connotada fue la Tesis presentada por el Dr. Javier Pulgar Vidal sobre los pisos altitudinales del Perú.

Todo trabajo de investigación que se realizan en las Escuelas de Post Grado tiene denotación.

e) Heterodoxia – Ortodoxia

Conforme y disconforme

Ejemplos:

Aquel trabajo que no genera contradicciones a lo ya establecido, es un trabajo ortodoxo

Una investigación como la que se dio sobre la píldora del día siguiente, diría que es un trabajo heterodoxo.

f) Subjetividad

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