Factores que influyen en la dislexia
Enviado por HDCC • 8 de Julio de 2015 • Ensayo • 4.761 Palabras (20 Páginas) • 358 Visitas
Factores que influyen en la dislexia
Autor: Carlota Llorente Martín
Tutor académico: Beatriz Sanz Alonso
Grado en Educación Primaria
Mención en Audición y Lenguaje
Curso: 2013-2014
Factores que influyen en la dislexia
Carlota Llorente Martín Página 2
Resumen (120 palabras)
El presente resumen versa sobre el uso adecuado de la lectura y por tanto trata de
realizar un informe acerca de las investigaciones y hallazgos centrado en tres factores;
cognitivos, neurológicos y del ambiente familiar que influyen en sujetos que
manifiestan dificultades en la adquisición y uso de la lectura y analiza sus causas e
impacto. Se puede afirmar que estos tres factores presentan una alta preponderancia
en la dislexia. A nivel internacional se declara que la dislexia se basa en una
dificultad inesperada en la adquisición de la lectura a pesar de que el sujeto presenta
una capacidad intelectual apta y ha recibido una instrucción y motivación adecuada,
tiene un origen neurobiológico, engloba números déficits cognitivos e indicadores del
ambiente familiar y además conlleva alteraciones sociales y emocionales.
Palabras clave (6)
Dislexia, déficits cognitivos, estudios genéticos, estudios neurológicos, ambiente
alfabetizador familiar, estatus socioeconómico familiar.
Abstract
This summary is about the proper use of reading and therefore tries to make a
report on the research and findings focused on three factors; cognitive,
neurological and family environment influencing subjects who have difficulty in
the acquisition and use of reading and analyzes its causes and impact. It can be
said that these three factors have a high prevalence in dyslexia. It is internationally
stated that dyslexia is based on an unexpected difficulty in reading acquisition
even though the subject is suitable brainpower and have received proper
instruction and motivation. It has a neurobiological origin, and includes a number
of cognitive deficits, indicators of family environment and also carries social and
emotional disturbances.
Keywords
Dyslexia, cognitive deficits, genetic studies, neurological studies, family literacy
environment, family socioeconomic status.
Factores que influyen en la dislexia
Carlota Llorente Martín Página 3
Contenido
1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.......................................................................... 4
2. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA ELEGIDO: RELEVANCIA Y RELACIÓN CON
LAS COMPETENCIAS DEL TÍTULO........................................................................... 6
3. ANTECEDENTES ................................................................................................... 8
4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA. ......................................................................... 9
4.1 Concepto................................................................................................................. 9
4.2 Factores cognitivos de la dislexia......................................................................... 11
4.2.1 Teoría del déficit fonológico ......................................................................... 12
4.2.2 Teoría del déficit en la velocidad de procesamiento ..................................... 12
4.2.3 Teoría del déficit de automatización ............................................................. 14
4.2.4 Teoría del déficit en el procesamiento temporal ........................................... 15
4.2.5 Teoría del doble déficit.................................................................................. 18
4.3 Factores biológicos de la dislexia......................................................................... 20
4.3.1 Estudios genéticos. ........................................................................................ 20
4.3.2 Estudios neurológicos: factores neuroanatómicos y neurofuncionales......... 24
4.4 Factores del ambiente familiar. ............................................................................ 27
4.4.1 Ambiente alfabetizador familiar.................................................................... 28
4.4.2 Estatus socieconómico familiar................................................................ 29
4.4.3 Actividades de lectura compartida en el hogar familiar........................... 30
4.4.4 Otros factores............................................................................................ 33
4.4.5 Influencia del aaf en las habilidades fonológicas y ortográficas.............. 34
4.4.6 Influencia del AAF en la adolescencia y edad adulta............................... 38
5. CONSIDERACIONES FINALES, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
41
6. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS. ................................................................... 46
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1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.
El aprendizaje de la lectura depende en gran medida de un subsistema cognitivo
característico que se conoce como el Sistema de Procesamiento del Lenguaje (SPL),
para que se pueda ejecutar este proceso es necesario la participación de otros
subsistemas cognitivos que intervienen con el SPL en una serie de conductas verbales.
Por tanto un trastorno en uno de estos subsistemas es capaz de relacionarse con las
funciones del lenguaje sin ser necesario que estas se encuentren alteradas. Incluso es
posible que interfiera con la valoración de estas funciones, si la actividad que se lleva a
cabo requiere la actuación de un subsistema alterado. Y como resultado también
interferiría en el análisis de los datos que provienen de dicha valoración. En ocasiones
se cometen errores en el diagnostico de los trastornos, p. ej., en el caso de que un niño
tenga deteriorado el subsistema visoperceptivo, el niño presentara problemas en la
lectura de palabras (al no percibir correctamente las letras) y en este caso se muestra un
trastorno visoperceptivo pero no una dislexia. Puede darse el caso de que además de
presentar un trastorno visoperceptivo, este padezca a mayores una dislexia, pero para
comprobarlo, en primer lugar se le debería proporcionar un tratamiento para el trastorno
visoperceptivo.
Es importante mencionar, que en el caso de que un niño muestre un trastorno del
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