Final perspectiva

CAMELLO:

Utiliza al conductismo el mismo es  una Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

Además toma al estudiante como una tabula rasa En filosofía la tabla rasa hace referencia a la tesis epistemológica de que cada individuo nace con la mente «vacía», es decir, sin cualidades innatas, de modo que todos los conocimientos y habilidades de cada ser humano son exclusivamente fruto del aprendizaje, a través de sus experiencias y sus percepciones sensoriales.

Como estrategias didácticas utiliza la lección oral: Es una exposición hablada, ante un grupo de personas, el profesor y tus compañeros, en el caso de darla en clase. 
Durante la lección oral, debes hacer la presentación del tema, puedes apoyarte con un power point, si dispones de tecnología, mapas, láminas, etc. Luego viene el desarrollo del tema y por último, las conclusiones. Puedes prestarte a que tus compañeros te realicen preguntas, lo que haría que la clase sea más participativa.

Clase expositiva: Pues una clase expositiva es aquella en el que el profesor expones/habla sobre un tema y los alumnos hacen preguntas.

El camello es transmisor de conocimientos ya que es el único que tiene el conocimiento y lo transmite de forma directa al estudiante en este caso el mismo es considerado una tabula rasa.

LEÓN

• Impera la fuerza de voluntad.
• Conduce al relativismo.
• Escepticismo radical (para que va a enseñar, si después va a negar todo).
• Niega la posibilidad de educar, la posibilidad de enseñar.
• Duda de la posibilidad de poder aprehender la realidad, porque no hay absoluto.
• Hace imposible hasta el lenguaje.
• Modelo inconducente.
• No hay sujeto- no hay fundamento.

EDUCADOR- ARTISTA

FILOSÓFICO:

• Pasión inútil (Humanismo)
• Sujeto (subjetividad)
• Anti dogmatismo

PEDAGÓGICO:

• Incertidumbre
• Práctica
• Artesano
• Creatividad
• Interpretación
• Reformulación
• Acción
• Emancipación

DIDÁCTICA:

• Diálogo reflexivo
• Transmisión significativa
• Contenidos relevantes

El educador- artista, interrumpe de forma creativa la reproducción de saberes instituidos. Es antidogmático (en contra de verdades que no exigen justificación racional y no puede ser sujeta a criticas racionales) por excelencia, asume siempre posiciones provisorias.

No transmite su conocimiento sino que poetiza, traduce e invita a otros a practicar ese arte. El sentido de la educación no seria intentar reducir la desigualdad de conocimiento entre maestro y alumno, sino verificar la igualdad de la potencia poética de ambas partes que juegan en un encuentro educativo.

Apuntará a las habilidades del sujeto que aprende; lo ayudará a crear y recrear su propio mundo, su propia subjetividad (FILOSÓFICO);  propaga habilidades y competencias de los sujetos; da cuenta que está ante sujetos múltiples con identidades provisorias, porque no hay ningún modelo de subjetividad que deba alcanzar.

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