Grupos En La Escuela

Conclusionde primera unidad de grupos en la escuela

INTRODUCCIÓN

El propósito central de este ensayo es dar a conocer a grandes rasgos, lo entendido en lo que comprende la primera unidad “La cotidianidad del Grupo Escolar”, dividido en 3 temas, donde en el Tema 1 “La vida en el aula” se define de manera etimológica y conceptual al grupo, que es la base de estudio de esta asignatura.

En el Tema 2 “La historia personal, escolar y la grupalidad”, conntenida en la lectura “La monotonía cotidiana” de Phillip W. Jackson en su obra la vida en las aulas , se abordan los factores que de una manera u otra se presentan en la vida escolar de cualquier lugar en el mundo.

El texto de Marcel Postic ¿Transacción o contrato pedagógico?, en su obra la relación educativa , se presenta la definición del dialogo educativo, la noción de transacción educativa tanto con el alumno como con el grupo, el contrato pedagógico y sus nuevas formas, así como el poder que se da en este, todo como parte del Tema 3 “La relación alumno-maestro-contenido”.

DESARROLLO

Se ha de definir el concepto de grupo como conjunto de personas que interactúan con un objetivo en común o ideología, con reglas, valores y creencias que regulan su conducta, en donde las acciones de cada individuo repercuten directa o indirectamente en los demás miembros mismo. Esto, porque en base al grupo se han de establecer los temas que se tratan en esta primera unidad.

Generalmente, muchas personas buscan sentirse parte de algún grupo, este sentido de pertenencia llega a ser tal, que defienden su ideal con o sin razón; esta identificación provoca una organización defensiva u ofensiva con respecto a otros grupos; en la escuela primaria es muy común, que cuando existen dos o más grupos de un mismo grado, exista una cierta “rivalidad”, en la que los del “A” se enfrentan a los del “B” por ese sentido de pertenencia, se dicen –el “A” es el de los “aplicados”, y el “B” es el de los “burros”-, esto como ejemplo de la organización defensiva u ofensiva que se da.

Aprender a vivir en una clase escolar implica a vivir en un grupo, es por eso que la vida cotidiana del grupo en la escuela, está marcada por diferentes factores, que aún cuando se haga el mayor esfuerzo por evadirlos se encuentran presentes; el mas manejado por el profesor es el tiempo, ya que lo determina para el proceso de las tareas que tiene que cumplir el grupo en el aula, pero del cual no tiene un control total porque de una manera u otra transcurre.

A causa del tiempo y de lo numeroso que llega a ser un grupo, surgen rasgos como la espera, ya que la finalizaciónde las actividades, o la oportunidad de participar en alguna de ellas dependen de la lentitud con la que participen los alumnos, provocando las filas o colas en algunos casos invisibles, pero denotando el orden que deben de seguir;

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