Introducción a la Teoría del Conocimiento.

Patricia Lara Alba

Introducción a la Teoría del Conocimiento

29 de Febrero del 2016

Este ensayo parte de la lectura tomada de internet, la practica investigativa en ciencias sociales, de los autores Jiménez Becerra, Absalón; Torres Carillo, Alfonso (2006), la cual está guiada a los problemas metodológicos propios de la producción de conocimiento social, esta preocupación se centra en la trayectoria investigativa de un grupo de docentes de la Universidad Pedagógica Nacional, con su búsqueda y desarrollo centrada en la formación de investigadores sociales. Se menciona la construcción de objetos y sus referencias teóricas en la investigación social, exponiendo algunas reflexiones y consideraciones practicas sobre dos decisiones centrales en la producción de conocimiento en el área de las ciencias sociales, una es la definición del objeto de la investigación y la otra el uso de la teoría, temáticas que han sido generalmente usadas en los manuales de investigación desde una visión normativa e instrumental, que son retomadas como decisiones y procesos en los que entran en juego las concepciones teóricas y metodológicas de los investigadores, como lo son su imaginación y creatividad frente a la particularidad de cada experiencia a la hora de investigar.

Para iniciar, un momento decisivo para comenzar una investigación social, es la definición de su objeto, el planteamiento de un problema del cual se busca llegar a una solución, como lo menciona Rodolfo de Roux (1986): “Ni la bestia ni Dios se plantean problemas. La una porque no piensa y el otro por ser omnisciente. Pero para nosotros, mortales humanos, es la vida laberinto y duda, porque nos encontramos a media agua: partimos de un saber que en buena parte es ignorancia”, nosotros como seres erróneos, tendemos a buscar a través de cuestionamientos las respuestas a nuestras dudas. Un sinónimo de problema, es dificultad, una dificultad en tarea, de ejercicio o de practica y teoría que necesita forzosamente una respuesta o solución según sea el caso; en un lenguaje más simple, se refiere a un hecho no resuelto que debe una respuesta teórica o práctica, científica o vulgar, que facilitara resolver ya sea parcialmente o en su totalidad el problema planteado. Dentro de estos problemas, se pueden encontrar los más comunes, como lo son los problemas empíricos, los cuales tienen como fuente la experiencia; los problemas conceptuales, que son los que reconstruyen racionalmente los datos conocidos; y los problemas generales tanto específicos como particulares, los generales determinan lo que es propio a muchos objetos singulares, vinculan gran cantidad y variedad entre personas, cosas y fenómenos, los específicos apuntan a un conjunto de elementos concretos y preciosos, por último, los problemas particulares que hacen referencia a lo propio, lo que corresponde o pertenece a un grupo de personas y fenómenos.

La construcción de los problemas de investigación es hecha por uno o varios sujetos en unos contextos históricos, culturales y epistémicos determinados, por lo tanto, es un acto subjetivo e intersubjetivo además de localizado que debe dar cuenta no solo de su relevancia y posibilidad disciplinaria o académica sino también de su significado y aptitud socio histórica. Queda claro que para plantearse problemáticas de investigación en el campo de las ciencias sociales es necesario tener una evaluación de su relevancia tanto teórica, como disciplinaria y académica, tener en cuenta su riqueza histórica, social e institucional, su significado personal y el vínculo que tiene con su autor referencia, en general, el sentido de la investigación debe interesarle no solo al investigador, sino que debe de ser de utilidad a su institución o contexto social, y además debe aportar elementos nuevos al campo de conocimiento donde se registra. Se puede deducir que para la formulación de problemas no existe técnicas especiales.

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