LA LUZ DEL PRISMA.

"LA LUZ DEL PRISMA".

EDWIN CASTELLANOS NOVOA

PRESENTADO A:

MAG. LUIS EDUARDO CHAMORRO RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MODALIDAD INVESTIGACIÓN

IBAGUÉ /2016

LA LUZ DEL PRISMA

En la lectura de “La luz del prisma” hace referencia a las diferentes caras en las que se puede contemplar una institución complicada. En la organización educativa hay extensiones filosóficas, sociológicas, psicológicas, legales, administrativas, políticas didácticas, morales, etc. Cada uno de estos temas del prisma tiene un nivel diferente, según quien lo cree y utilice.

La organización educativa está cobrando un importante realce en las ciencias de la educación. El conocimiento de la organización debe estar encaminado a la obtención de la mejora continua.

La lectura está comparando la educación con un prisma porque este, está compuesto de varias caras y filtra la luz de formas diversas; porque la utilización del prisma exige varias perspectivas y puntos de mira; porque el prisma permite que la luz se refleje y se refracte cambiando la dirección inicial.

Hay una confusión de terminológica que tiene que ver con diversas disfunciones de estudios como son: Reduccionismo el cual es la tendencia a simplificar los enunciados, limitándolos a sus elementos más sencillos, por lo tanto se deforma su significado, la superposición que se suele nombrar de forma equivocada a la imprecisión con el término y que consiste en la utilización de términos de manera que se superpone o se incluye uno en otro de forma inexacta o incorrecta, la imprecisión es la indecisión, la falta de definición en la utilización de términos de forma clara, la ambigüedad este es un vicio de la argumentación que consiste en utilizar términos que tienen ambigüedad o más de un sentido o interpretación.

Existen múltiples significados que en la literatura sobre Organización educativa, en las que podríamos nombrar como: política educativa, es el gobierno del sistema educativo ejercido por el poder político del estado, según determinados principios técnicos e ideológicos, administración educativa, es un conjunto de principios, estructuras y acciones con los que se pretende llevar a efecto las directrices de la política educativa.

Planificación educativa, es un proceso que consiste en determinar cómo se van a realizar las acciones, a qué ritmo y con qué medios para llegar a conseguir de la manera más eficiente lo que se quiere.

Gestión de la educación, es una tarea que consistente en definir la misión de la organización, dirigir a sus miembros, gestionar sus recursos y organizar sus actividades.

Organización educativa, es una vinculación de conocimientos sobre la unión de los elementos que configuran y propician el buen funcionamiento de las instituciones educativas.

Dirección educativa, es la función que consiste en determinar objetivos, coordinar y guiar una institución educativa.

Liderazgo educativo, es la influencia que ejerce en las personas la personalidad de un individuo.

Gestión educativa, es la acción que consistente en emplear de una forma razonada y ordenada los recursos disponibles a la obtención de los objetivos que se han previsto.

Se puede decir que cuando se habla de los elementos de la realidad educativa, esta constituye a la institución en la que se desarrolla la enseñanza pública o privada y se dice que es organización escolar y cuando se habla de “ciencia” se habla de los fenómenos relacionados con la práctica o de las teorías formales que la explican y describe es Organización Escolar.

Se ha recalcado la expresión de Organización Escolar, para referirse a los procesos institucionales que tiene la escuela. Sin embargo, la organización educativa, es un término más apropiado por dos motivos, en primer lugar porque incluye a todos los niveles del sistema educativo y en segundo lugar porque abarca a otras esferas no institucionales del sistema social.

Existen varios tipos de falacias, entre las que destaco la generalización de conclusiones a partir de pocos casos; dar por probado un hecho: querer hacer ver que la escuela tiene orígenes bien comunicadas ante cualquier persona; comprimir opciones injustas para terceras personas; dar argumentos ilógicos; cambiar el significado en el mismo contexto; asumir casualidades no comprobadas; presentar solo una parte de datos; definiciones diferentes de autores.

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