La Industralización

Esto era una imposición familiar y los hijos tenían que obedecerla, los padres que recibían al hijo de otra familia estipulaban en general un contrato en el cual se decía que el señor debería de enseñar al niño. En general el niño estaba obligado a servirle bien y en debida forma, puesto que para ser bien educado no era suficiente saber comportarse en la mesa, era preciso saber servirla.

En lo que concernía a la educación únicamente se dirigía a los clérigos y a las altas clases sociales, los clérigos también eran destinados (como todo mundo, a excepción de algunos) a sacerdotes como pupilos a quien servían.

En general la transmisión del conocimiento estaba asegurada por la participación familiar de los niños en la vida de los adultos, e

sto es, que en todos los lugares o sitios los niños estaban siempre entre los adultos, así aprendían a vivir por el contacto cotidiano.

Por ende, la familia no tenía solidez porque no existía el amor y la unificación familiar, se habían perdido lasos de unión y comunicación entre los miembros.

Sin embargo, la educación de los jóvenes no concluía en aprender los quehaceres de un oficio, pues debían además ser evaluados por un periodo para comprobar si realmente estaban preparados, si habían aprendido algo; para ellos existían ciertos rangos sobre los puestos de trabajo, donde había quienes debían al final de un periodo, valorar si el trabajo que se había desempeñado era aprobado o rechazado mediante una prueba que calificara la calidad de un producto referente al oficio.

No obstante, este tipo de educación estaba más centrada hacia los hombres, pues no se tenía en mente la incorporación de la mujer hacia el campo laboral (desempeñando algún oficio); por lo tanto su educación giraba en torno a las labores del hogar como los quehaceres de la casa, el cuidado de los hijos o hermanos, etc. Y no se les permitía adentrarse mas a un oficio, pues no se les consideraba lo suficientemente capaces de poder cumplir con ello

Sin embargo, con el paso del tiempo, se les brindo

esa oportunidad permitiéndoles ser partícipes en talleres familiares para después adentrarse a talleres más grandes.

Por otro lado, con el paso del tiempo la educación se realizo cada vez más en la escuela, dejo de estar reservada a los clérigos y a la monarquía, además de tener a la familia concentrada y enfocada en la atención del niño, hubo más interés de los padres en vigilar a los hijos y ya no confiarles la educación y cuidados fuera del seno familiar.

Esto trajo consecuencia la necesidad del rigor moral por parte de los educadores al interés de aislar a esta juventud del mundo contaminado de los adultos, ya que como se explicaba anteriormente, el aprendizaje que ellos tenían de los mayores a cargo de ellos se daba en cualquier lugar incluso en las tabernas de mala muerte. La mujeres tenían un rol de muy baja participación ya que eran enviadas a los conventos y en lo que se refiere a los hombres primeramente eran enviados a la escuela mediante su estilo de vida (jerárquico), y posteriormente el cambio se del aprendizaje se fue dando paulatinamente buscando una mayor cobertura.

La educación acabó por conseguir ser la autoridad moral, mediante el incremento del alumnado y el aumento de las unidades escolares, quedando entonces fundada la base escolar.

Así pu

es, el principal objetivo que perseguía la educación rural era incorporar a la masa campesina retrasada a la cultura moderna. Pero para lograr este objetivo existían muchos obstáculos entre ellos; la extrema pobreza de las masas campesinas; las pésimas condiciones de salud en que la población rural vivía; un tercer problema es el analfabetismo que en la mayor parte de la población existía; el cuarto y último es la total desintegración social de los campesinos con otros grupos sociales debido a que no compartían un mismo lenguaje

En conclusión, considero que la educación que se tenía en aquellos tiempos, no era muy acorde a lo que ahora se vive, sin embargo las necesidades que se tenían en aquel tiempo cumplía con todos los requerimientos para mantener los linajes y estirpes que había que seguir manteniendo. De haber seguido la educación como se tenía, primeramente la familia no hubiera tenido un rol tan importante y preponderante con lo es hoy, y el distanciamiento de las clases sociales fuera enorme. Por lo que concluyo que la educación deber ser un agente de cambio para lograr el mejoramiento de las sociedades.

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[1], Philippe, Ariès, “De la familia medieval a la familia moderna”, en El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen, p. 482

Tema I. La educación de los jóvenes en la época previa a la industrialización. Aprendices y maestros en los talleres de artes y oficios.

El presente texto tiene la intención de dar a conocer cómo es que era considerada la educación durante la época previa a la industrialización, en donde los jóvenes se formaban para ejercer un oficio y laborarlo en su edad adulta aprendiendo con el trabajo en talleres de oficio. Así como notar como desde hace siglos, ha existido la diferencia entre el trabajo destinado para los hombres y las mujeres.

En la antigüedad, la educación de los niños y adolescentes no se llevaba en su totalidad en instituciones educativas tal y como funcionan hoy en día, si no que, se llevaban a cabo en los oficios de los padres o bien, en talleres ajenos a la familia (fuera del hogar). La función de esta educación consistía en que los niños aprendieran

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