Los Saberes Del Docente

Los saberes del docente y su desarrollo profesional

Saberes docentes al conjunto de saberes del que dispone una sociedad y educación al conjunto de los procesos de formación y de aprendizaje elaborados socialmente y destinados a instruir a los miembros de la sociedad sobre la base de esos saberes.

Un profesor es, ante todo una persona que sabe algo y cuya función consiste en transmitir ese saber a otros, pero ¿ que saben exactamente?.

Esta pregunta parece indicar la existencia de una problemática entre los profesores y los saberes, de hecho se trata de un campo nuevo de investigación.

El saber docente se compone de diversos saberes provenietes de diferentes fuentes:

• Saberes diciplinarios

• Curriculares

• profesionales

• Experienciales

Aunque sus saberes ocupen una posición estratégica entre los saberes sociales, el cuerpo docente esta devaluado en relación con los saberes que posee y transmite.

El saber docente un saber plural, estratégico y devaluado

Los docentes ocupan una posición estratégica en el seno de una relacions complejas que unen a las sociedades contemporanes con los saberes que producen y movilizan con diversos fines.

En las sociedades contemporanes, la investigación científica y eurudita, en cuanto sistema socialmente organizado de producción de conciminetos, esta interrelacionada con el sistema de formación y de educación en vigor.

La existencia de una red de instituciones y de prácticas sociales y educativasdestinadas a asegurar el acceso sistematicado y continuo a los saberes sociales disponibles.

Los procesos de producción de los saberes sociales y los procesos sociales de formación pueden considerarse, por tanto, como dos fenómenos complementarios en el mbito de la cultura moderna y contemporánea.

En efecto el valor social, cultural y epistemológico de los saberes reside en la capacidad de renovación constante y la formación basada en los saberes establecidos. Los procesos de adquisición y aprendizaje de los saberes quedan subordinados material e idiologicamente a las actividades de producción de nuevos conocimientos.

Los saberes son, en cierto modo, comparables a conjuntos de información técnicas y susceptibles de moviizacion en los diferentes prácticas sociales, económicas, técnicas, culturales.

Los educadores y los investigadores, el cuerpo docente y la comunidad científica se convierten en dos grupos cada vez más diferentes, destinados a tareas especializadas de transmisión y producción de los sabeeres, sin ninguna relación entre sí.

Es necesario decir que todo saber, incluso el nuevo, se inserta en una duración temporal que remite a la historia de su formación y de su adquisiscion. Todo saber implica un proceso de aprendizaje y de formación y, cunto más desarrollado, formalizado y sistematizado este, más

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