PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO

PENSAMIENTO CRÍTICO Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

ROGER BARTOLO MARTÍNEZ

CON LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA ESCUELA PRIMARIA SE BUSCA QUE LOS ALUMNOS CONSTRUYAN CONOCIMIENTOS MEDIANTE ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CIENTIFICO, QUE CONOZCAN LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y LOS FUNDAMENTOS DE CÓMO SE GENERA EL PENSAMIENTO CIENTIFICO, DESARROLLEN COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MODO DE HACER Y PENSAR DE LA CIENCIA, QUE LES PERMITAN PARTICIPAR COMO CIUDADANOS CRITICOS Y RESPONSABLES EN UN MUNDO CADA VEZ MAS INFLUIDO POR LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS. EN TANTO QUE LA ETAPA INICIAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS ES PROCURAR QUE LOS ALUMNOS SE APROXIMEN PROGRESIVAMENTE AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

UNA PROPUESTA DE TRABAJO PARA LOGRAR PENSAR CIENTIFICAMENTE EL MUNDO NATURAL Y SOCIAL CONSISTE EN GENERAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE RECUPEREN LAS EXPERIENCIAS DE LOS ALUMNOS CON LOS FENOMENOS QUE LOS RODEAN, TRATEN DE EXPLICARLOS CON SUS CONOCIMIENTOS Y PROGRESIVAMENTE ELABOREN EXPLICACIONES UTILIZANDO MODELOS CIENTIFICOS, CONVIRTIENDO EL SALON DE CLASES EN UN ESPACIO DE DIALOGO E INTERCAMBIO ENTRE DIVERSAS FORMAS DE VER, HABLAR Y DE PENSAR EL MUNDO.

EL PENSAMIENTO CRITICO REQUIERE UN CONJUNTO DE HABILIDADES Y DISPOSICIONES QUE LE PERMITEN A UNA PERSONA DECIDIR QUE HACER Y EN QUE CREER UTILIZANDO COMO HERRAMIENTAS LA REFLEXION Y LA RACIONALIDAD, EL PENSAR CRITICAMENTE ES UNA HABILIDAD QUE SE DEBE DESARROLLAR PRINCIPALMENTE EN LA ESCUELA, ENSEÑAR A PENSAR SE REFIERE A TODA ESA INICIATIVA QUE MEJORE HABILIDADES INTELECTUALES COMO EL RAZONAMIENTO, LA TOMA DE DESICIONES O LA SOLUCION DE PROBLEMAS, PUES ESTAS HABILIDADES INTELECTUALES NO SE PUDEN DESARROLLAR SI NO SE PRACTICAN, PENSAR Y HACER NO DEBEN COMPRENDERSE SEPARADOS, PORQUE EL APRENDIZAJE CIENTIFICO PUEDE ENTENDERSE COMO UN PROCESO DINAMICO DE REINTERPRETACION DE LAS FORMAS INICIALES EN QUE SE VE LA REALIDAD Y QUE CONLLEVA A CUESTIONAR LOS MODELOS EXPLICATIVOS INICIALES, A AMPLIARLOS EN FUNCION DE NUEVAS VARIABLES Y RELACIONES ENTRE SUS ELEMENTOS.

POR CONSIGUIENTE EL DESARROLLO DE OPORTUNIDADES PARA PENSAR CIENTIFICAMENTE, EL PROFESOR DEBE ELABORAR ACTIVIDADES DIDACTICAS, SECUENCIAS DIDACTICAS, TRABAJO INDAGATORIO POR PROYECTOS, PODEMOS COMENZAR INDAGANDO LAS IDEAS PREVIAS DE LOS NIÑOS, EVITAR DECIR A LOS ALUMNOS QUE PENSAR, FOMENTAR EN EL AULA EXPERIENCIAS QUE LES PERMITAN ACTUAR DE MANERA CRITICA, REFLEXIVA Y CIENTIFICA, TIENE QUE SER UN FACILITADOR Y MOTIVADOR DE OPORTUNIDADES PARA PENSAR, POR LO TANTO PENSAR CIENTIFICA Y CRITICAMENTE POTENCIA LA CAPACIDAD DE EXPLICAR FENOMENOS DE MANERA CIENTIFICA Y DE APLICAR EL CONOCIMIENTO DE FORMA ADECUADA EN SITUACIONES Y CONTEXTOS DIFERENCIADOS.

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