Pensamiento Critico Y Cientifico

ACTIVIDAD VII

ELABORACION DE UN ESCRITO PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO.

INTRODUCCION

Una formación científica solida requiere desarrollar el pensamiento crítico para promover el hábito de cuestionarse y de proponer alternativas diferentes, de construir y no tanto de destruir, de tal modo que al pensamiento crítico se le asocia indisolublemente con la capacidad creativa….pues para ser creativo se debe hacer uso de la intuición, la imaginación y el pensamiento divergente.

Las capacidades para la duda y el cuestionamiento permanentes con base en argumentos y razones fundamentales científicamente, hacen que el pensamiento crítico y el pensamiento científico se desarrollen a la par, complementándose como competencias para la vida cotidiana.

El desarrollo del pensamiento crítico y científico tiene la finalidad de provocar en los alumnos el ejercicio del razonamiento, del pensamiento lógico, la detección de falacias, la curiosidad intelectual por el conocimiento, la solución de problemas. Así estaremos contribuyendo a la formación de personas críticas, autónomas y con conciencia social para el ejercicio de la ciudadanía.

PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO

¿CUALES SON LOS EFECTOS QUE PROVOCAN LOS IMANES?

GRADO: 4° TEMAS:

• Beneficios del uso de imanes en la vida cotidiana.

• Experimentación con imanes para explorar sus efectos de atracción y repulsión.

• Características de los imanes: polos y efectos de atracción y repulsión de objetos.

ELEMENTOS Y CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO

ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO PARA DESARROLLAR EL TEMA

PREGUNTA EN CUESTION: PROBLEMA O ASUNTO

Problematizar los conocimientos previos de manera clara y precisa

Iniciar con una situación problemática (experimentar con un juego la atracción de los imanes con los metales), poniendo en desarrollo:

Observación.

Referencias.

Asociación.

Partir de preguntas que inviten a la curiosidad intelectual tales como:

¿Qué sucedió?

¿Por qué se atraen los imanes al metal?

¿Qué causara este fenómeno?

El alumno predice y comparte ideas (construcción) acerca de cómo se produce el fenómeno.

CONSTRUCCION

Plantearse preguntas y cuestionamientos sobre algún aspecto del mundo natural y social.

EXPLORACION

Estar abierto a analizar una situación problemática desde varias perspectivas

INVENCION

Considerar los riesgos, la incertidumbre y la complejidad asociada a la situación problemática y a sus soluciones propuestas. Escribir en una ficha aquellas preguntas que desean encontrar respuesta

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