PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO

Actividad

Ejercita colaborativamente el pensamiento crítico y científico en la toma de decisiones sobre un asunto tecnocientífico con consecuencias sociales, educativas, culturales, económicas, ambientales, etc.

PRODUCTO 7

PENSAMIENTO CRÍTICO Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Cómo lograr que los alumnos basen sus argumentos en el conocimiento, no tanto en creencias o en la falta de información.

Plasmen en una cuartilla ideas para aplicar en el salón, con el fin de que los alumnos tomen conciencia de estas diferencias de argumentación.

Hoy en día el papel del maestro, exige de mayores demandas a favor de la formación del educando, una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere de conocimientos.

El papel del docente de transmisor pasa a ser facilitador y mediador de los procesos cognitivos de los estudiantes, enriqueciendo las posibilidades de un razonamiento crítico, promoviendo en los estudiantes la argumentación de sus puntos de vista,

El pensamiento crítico y reflexivo, no basta con querer demostrar algo, sino que se debe probar que es razonable creer en ellos. Por tal motivo es necesario que el escenario donde ocurre nuestra labor sea un ambiente favorable para el aprendizaje y mediante actividades que ayuden al alumno a desarrollar en el alumno el pensamiento crítico y científico.

Alguna de las propuestas para desarrollar un pensamiento crítico y científico en nuestros alumnos es:

• Que el alumno observe y analice alguna situación de mundo natural y social y se formule preguntas para generar un nuevo conocimiento.

• Planear la clase mas participativa, para lograr que el alumno se active en su aprendizaje.

• Promover el aprendizaje activo y cooperativo.

• Realización de experimentos y plantear hipótesis, desarrollar premisas y argumentar de manera válida éstas con las que pretenden explicar un fenómeno lleve paulatinamente al desarrollo de la habilidad.

• El análisis de casos y los debates,

• Hacer preguntas a los alumnos durante las clases para estimular su curiosidad.

• Promover en la clase una discusión para buscar respuesta a un problema, facilita tales descubrimientos.

• Utilizar presentaciones multimedia

• Lograr que el alumno identifique preguntas que se puedan responder mediante investigaciones científicas.

Para lograr que los alumnos comiencen a argumentar tenemos que hacer un cambio en nuestras prácticas docentes; los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan por lo que es necesario iniciar cualquier contenido activando los conocimientos previos de los alumnos

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