PSICOGENETICA AÑO 2011

PSICOGENETICA

AÑO  2011

Profesora dictante:                           Lic  Claudia C. Hillen

Profesora supervisora:                    Prof. Elisa P. de Mostoslavsky

Ubicación en el plan de estudios:   Segundo ciclo

Área: Psicología general

• FUNDAMENTACION

Esta cátedra persigue la intención de acompañar al alumno a resignificar  y reflexionar sobre los conceptos fundamentales de la Psicología Genética,  abordados en asignaturas anteriores de la carrera.  El alumno ya ha recorrido un largo camino, por lo que nuestro interés reside en sistematizar dichos conceptos, como así también centrarnos en su repercusión en las distintas áreas o ámbitos de la Psicología

Nos interesa sobremanera que el alumno formule interrogantes, establezca relaciones, comparaciones entre la Psicología Genética y diversas  teorías, áreas o ámbitos de acción

En definitiva, pretendemos que la articulación teórico-conceptual y práctica que efectúe el alumno durante el transcurso de la materia, le sea útil en su desempeño como futuro profesional

• OBJETIVOS

1. Revisar y redimensionar los conceptos fundamentales de la psicología genética
2. Abordar la conducta del niño desde que nace hasta los 12 años, haciendo énfasis en lo sensomotor, lenguaje, juego, dibujo, aprendizaje. Dicho abordaje se efectuará comparando los desarrollos de J Piaget y Vigotsky
3. Investigar, a través de la articulación teórica- clínica, los aportes de la psicología genética  en el abordaje de casos clínicos
4. Indagar sobre los encuentros y desencuentros de la psicología genética con el psicoanálisis
5. Conocer  y reflexionar sobre las contribuciones de la teoría psicogenetica  a las distintas áreas o ámbitos de acción de la psicología: clínica, educacional, social

• MODALIDAD DE CURSADO

Psicogenética es una asignatura         optativa, regular, de carácter cuatrimestral (2 créditos). Tiene una carga horaria de 67 horas

Es correlativa de la asignatura Direcciones Contemporáneas de la Psicología

• CONTENIDOS TEMÁTICOS

Unidad 1.-  Los principios fundamentales de la psicología genética  

• De la Epistemología genética a la Psicología genética.
• Nociones de estructura y génesis
• Caracterización de la acción como fundamento del conocimiento
• Los Invariantes  funcionales y estructurales: la asimilación y acomodación. Equilibrio y equilibración
• Realismo, interaccionismo y constructivismo
• Los cuatro factores del desarrollo mental
• Los esquemas de acción
• Tipos de esquemas de acción:
• Relación de los esquemas con la significación: relación significado-significante. Diferencias con otras teorías del lenguaje
• El proceso de solidificación objetiva. La construcción del objeto permanente

    Unidad 2.- Constructivismo:

 - Contexto de emergencia y desarrollo de la obra de Vygostky:

a) Situación de la Psicología en el siglo XIX

b) La Psicologolia postrevolucionaria en Rusia

c) Influencias del marxismo. Materialismo histórico y dialéctico

d) Teoría de Engels. La noción de trabajo humano y el uso de las herramientas. El procerso de hominización

e) Aportes de Blonski

 - El enfoque sociogenético 

-  Incidencia de la dimensión socio-histórica en el funcionamiento psicológico.

La interacción social del ser humano  a través de mediadores: (herramientas y signos). Trascendencia del lenguaje.

Nociones de mediación e internalización

Unidad 3.-   El debate Piaget – Vigostky

Desarrollos de Piaget y Vygostky acerca del desarrollo de  la conducta del niño en relación a la adquisición del lenguaje. Relación lenguaje- pensamiento

a) Antes de los dos años.

Piaget: Estadio sensomotor

Vygostky: Etapa pre intelectual del desarrollo del lenguaje o inteligencia práctica

 b) Después de los dos años

Piaget. Pensamiento pre-operacional

Vygostky: Etapa intelectual o verbal

Unidad 4     Psicogenética y juego

-Análisis del abordaje  que realizan las teorías de Piaget y Vygostky sobre la importancia del juego  y del dibujo en el desarrollo mental del niño

-Comparación con la teoría psicoanalítica

Unidad 5:    Psicogenética y aprendizaje

        El aprendizaje desde la perspectiva de Piaget y Vygostky

               Búsqueda de relaciones de compatibilidad, incompatibilidad, reducción o complementariedad entre estas dos  teorías

        Unidad 6:      Psicogenética y Psicoanálisis

Establecer las relaciones que existieron y existen entre la Psicología Genética y el Psicoanálisis

      Análisis del impacto de las producciones conceptuales y empíricas entre ambas teorías

• BIBLIOGRAFIA

 BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

Unidad 1:  

- Castorina,JA  y otros (1988)“Temas de Psicología y Epistemología Genética. Ed. Tekné. Bs As. Clases 3  y 4

-Mannoni, M.(1965) “La Primera entrevista con el psicoanalista. Ed Gedisa.- Pag 87 Caso XXVIII / Retraso de lenguaje (caso clínico)

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