Pérez Tapias, José A. (1996) “Claves humanistas para una educación democrática”

Ficha texto: Pérez Tapia, José Antonio. (1996) “Claves humanistas para una educación democrática”, Madrid, Editorial Alauda.

                  Capítulo I.

1. Tesis del autor

El autor postula que la educación depende estrechamente del tiempo histórico, cultura y contexto social en el que se vea desarrollada, ya que no se podría comprender lo que sucede en el ámbito social si no se toma en cuenta lo que está aconteciendo en el sistema educativo de la época.

‘’La educación siempre se inscribe en las coordenadas culturales de cada sociedad y de cada etapa histórica, siempre es hija de su tiempo’’ (Pérez, 1996, P.19)

A continuación, nos habla sobre la crisis en la que se vio la modernidad, terminando de ver ésta como un fracaso debido a que no era capaz de cumplir con las expectativas e ideales que se esperaban de ella, la razón falló al momento de ponerse en práctica en algunos hechos históricos.

“Lo que se presentaba como el siglo de grandes conquistas humanas, gracias a un desarrollo científico-técnico impresionante y a un crecimiento económico que parecía imparable, acaba siendo el siglo de las grandes crisis, a través de las cuales se replantea una y otra vez la grave encrucijada civilizatoria en que se halla Occidente, y con él todo el planeta.’’ (Pérez, 1996, P.23)

Finalmente, lo que Pérez nos muestra es que desde una sociedad moderna pasamos a una post-moderna, la cual ha tomado ciertas falencias de la anterior y ha ido mejorándolas en busca de una sociedad racional que alcance la madurez y promover una educación en este periodo donde nos encontramos en una crisis de valores.

“La situación no satisface, y basta reparar en lo que supone educar en medio de una crisis de valores -algo normal en tiempos de cambios- toda vez que no es posible una educación libre de valores ¿Por cuáles regirnos? Es obligado afrontar la cuestión…” (Pérez, 1996, P.32)

1. Palabras clave

• Crisis de valores: proceso por el cual la sociedad post-moderna atraviesa y dificulta la educación en nuestras circunstancias socioculturales.

•  Post-modernidad: Época sucesora a la modernidad en la cual se toma conciencia y critica el racionalismo buscando mejorar las falencias que se vieron expuestas en la época anterior.

•  Re-ilustrados: Línea filosófica que piensa que la modernidad ha fracasado en muchas de sus expectativas, pero no por eso ha acabado, toman y reciben de una forma crítica su herencia para continuar con ella en lo que tenga de valiosa.

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1. Preguntas y comentarios

        Una inquietud que me ha dejado el texto ha sido la siguiente: “¿Es posible una educación que pretenda alentar el espíritu crítico en un ambiente muy condicionado mediáticamente, donde se imponen la ingeniería de la comunicación y las técnicas del mercado?” (Pérez, 1996, P.31)

        Me ha provocado eco esa pregunta, la cual no encuentro una respuesta acertada o una solución completa a ella. ¿Es posible, implementar como sociedad una educación que fomente la actitud y pensamiento crítico siendo que estamos inmersos en un sistema el cual nos tiene estandarizados y regidos a la sumisión de pensamiento, donde nos dicen cómo y que pensar?

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