Resumen “ESCUELAS FILOSOFICAS”

Resumen

“ESCUELAS FILOSOFICAS”

Profesor: Dr. Adolfo Daniel Carrillo Maciel

Alumno: Gallardo Luna Cristian Alejandro

La educación como parte de un fundamento social de aprendizaje se puede describirá de la siguiente manera:

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        Una vez entendido este fundamento social del concepto educación comenzamos con los fundadores de la sociología:

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• Claude  Saint-Simon (1760-1825) [pic 3]

• Considerado como punto de partida de la sociología, el vivio y trabajo en la inflexión histórica que supone paso del antiguo régimen hacia la modernidad.
• Concepción evolucionista de la sociedad
• Sostuvo que el método positivo sería la solución a los problemas sociales de su tiempo.

•  Augusto Comte (1798-1857)[pic 4]

• Discípulo de Simon.
• Acuña el termino Sociología
• Teoría de los tres estadios.
• Lleva más lejos el ideario del positivismo ideado original mente por Saint-Simon, intenta establecer leyes sociales homologas a los teoremas de la física.  
• Sistema Educativo Clave como elemento de cohesión social. 

• Karl Marx (1818-1883)[pic 5]

• Origen de la sociedad en la producción (relaciones humanas para satisfacer necesidades)
• Cimientos de la sociedad medios de producción material.
• El estado e ideologías como piso social alto.
• Teoría de clases Marxistas (lucha de clases, como sociología de cambio)

• Emile Durkheim (1858-1917)

• Uno de los grandes fundadores de la Sociología y padre de la Sociología de la Educación.[pic 6]
• Sociología: Estudio de los hechos sociales.
• Crecimiento demográfico + complejidad (división social llamada solidaridad orgánica).

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• Max Weber (1864-1920)

• Acción social (Conducta dirigida aun individuo repercute en otro o en la sociedad)
• Rechaza la interpretación holística de la historia, la sociología es el método de la interpretación de la realidad social.
• Considera que la educación es usada por el poderoso para dominar al resto de la sociedad.

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• Thorstein Veblen (1857-1929)

• Considerado como el Weber americano (dura crítica a la clase dominante americana)
• Aportación de cinco puntos :

1. Distinción entre conocimiento científico y conocimiento escolar.
2. Uso que cada clase hace de la educación
3. Usos lingüísticos de las clases sociales.[pic 9]
4. Estudio de los ritos escolares.
5. Mujer y educación.

• George Herbert Mead (1863-1931)

• Tesis del interaccionismo simbólico, parte fundamental de la llamada sociología Interpretativa.
• Gestos, expresiones y palabras son la base de la estructura social.
• Yo social de cada individuo al interactuar con otros seres humanos.

• Karl Mannheim (1893-1947)

• Sus aportaciones a la sociología del conocimiento son base fundamental de la S.E.[pic 10]
• Principio de la determinación existencial del conocimiento.
• Distingue entre ideología (intereses establecidos por dominantes), y utopía (defensa de la clase dominada)
• Teoría de la planificación democrática  desarrollada a partir de la teoría del capital humano.[pic 11]

• Funcionalismo

• Se origina en Durkheim, y los antropólogos ingleses Malinowski y Radcliffe-Brown. (máximos representantes son Talcott Parsons y Robert Merton)
• Para los funcionalistas la sociedad es un sistema o conjunto interdependiente (todas dependientes de la función específica. [pic 12]
• Las funciones de cada parte pueden ser manifiestas (visibles o explícitas), o latentes (no previstas de antemano).

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• Marxismo

• Integra el pensamiento de Marx y seguidores (Louis Althusser y Georg Lukcs)
• Modo de producción – fondo superestructura (jurídica y política) – permanente lucha de clases.
• Enfatiza el papel de la economía y política de la sociedad.

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• Sociología Interpretativa

• Serie de enfoques relacionados por sus posiciones y metodología.

1. Interaccionismo simbólico (G.H. Mead y Blumer)
2. Fenomenología Sociológica (Husserl y Schutz)
3. Teoría de la acción social (weber)
4. Ednometodología (Garfinkel)[pic 15]

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