TECNICAS PROYECTIVAS

TECNICAS PROYECTIVAS

11.1 PRUEBA ABC DE LORENZO FILTHO

CONSIDERACIONES GENERALES

1.- las pruebas ABC están elaboradas para aplicarse individualmente en niños no habituados al trabajo escolar y de más fiel adaptación a los fines de diagnostico y pronostico, se hacen evidentes algunas formas particulares de comportamiento del individuo fáciles de apreciar por el examinador.

2.- L a duración de las pruebas : los exámenes individuales forman inmediatamente la idea de largo tiempo y alto costo se calcula un promedio de duración de 8 minutos , lo cual indica que un grupo de 40 examinados pueden realizarse por un solo examinador en un día.

3.- Para dar oportunidad de que el niño se adapte a la vida escolar, las pruebas ABC deben aplicarse al transcurrir la primera quincena de permanencia en la escuela nunca en la primera jornada.

4.- Local de la prueba: aislado, silencioso, sin mucha ostentación; puede ser la propia aula, siempre que se llame al alumno por alumno, sin la presencia de personas extrañas a la vid ESCOLAR, guardar silencio.

5.- condiciones del examinador despertar la voluntad y el interés por el trabajo e indicarlo con una charla natural y de interés infantil ejemplo preguntar su nombre.

6.-Actitud del examinador.- lo mas natural posible sin ostentaciones ni exceso de afabilidad; plantear y organizar convenientemente el trabajo guiarse por las recomendaciones técnicas de aplicación y control.

7.- Material de examen.- Prepararse convenientemente para la sucesión lógica de la prueba constitúyase según indicaciones posteriores.

8.- Escala de evaluación.- se objetivista en 4 grados.- superior, medio, inferior, y nulo. Correspondientes a las notas 3, 2, 1,0.

INSTRUCCIONES TECNICAS DE APLICACIÓN.

Prueba 1

MATERIAL

3 cartones de 20 cm por lado cada uno dibujando en su parte central en tinta china los dibujos o figuras que enseguida se emplifican con sus respectivas dimensiones y para el niño 3 hojas de papel blanco sin rayas de tamaño oficio, un reloj con segundero.

FORMULA VERBAL.- tomar un paiz hacer una figura en el papel después repetir el proceso en menos de un minuto por cada objeto.

EVALUACION

1.- cuando la reproducción del cuadrado sea perfecta o con dos lados apenas sensiblemente mayores conservando todo los ángulos rectos el rombo en los ángulos bien observados y la 3 figura reconocible 3 puntos o superior

2.- Cuando la copia del cuadrado tengan dos ángulos rectos y las demás figuras reconocibles 2 puntos

3.- cuando los 3 figuras sean imperfectas, pero iguales entre si un punto por 3 tentativas de cuadrado , 3 simples garabatos o presentarse algún dibujo de invención como una casa, una pelota etc., cero (nulo)

Esta es solo una de las 8 pruebas ABC DE LORENZO FILTHO.

11.2 EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA SEGÚN E.M. KOPPITZ.

A) DATOS INICIALES.

Este test puede aplicarse de forma colectiva a nivel individual si bien se reconoce la ventaja de efectuarlo individualmente ya que permite la observación directa del niño durante la ejecución del dibujo.

Se ha baremado para niños de entre 5 y 12 años pudiéndose obtener a partir de su análisis un nivel general de madurez mental CI.

B) SUS BASES: ITEMS ESPERADOS Y EXCEPCIONALES

Para poder asumir una puntuación objetiva, la autora efectuó un análisis pormenorizado de las características de los dibujos de la figura humana estudiando la presencia de diferentes elementos según la edad y seño del niño en una muestra de 1856 sujetos.

Disecciono la figura humana en 30 elementos, a esto los llamo ítems evolutivos.

Estos ítems evolutivos se pueden clasificar dentro de cada Grupo de edad en lo que la autora denomino ítems esperados, comunes, bastante comunes y excepcionales.

Estos son los que aparecen en un % entre el 80 y 90% aprox. De la muestra y son ítems que están consolidados a cierta edad.

C) APLICACIÓN E INSTRUCCIONES

Se sienta al niño frente a una mesa o escritorio vacio y se presenta una hoja de papel en blanco con un lápiz del 2, después se le dice quiero que en esta hoja me dibujes una persona entera, puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar pero siempre que sea una persona completa.

No hay límite de tiempo para esta prueba

El niño es libre de borrar, rectificar o cambiar.

3principios básicos debemos tener en cuenta a la hora de analizar el DFH. Dentro del margen de edad de 5 a 12 años.

1,. COMO DIBUJA LA FIGURA

2.- A QUIEN LA DIBUJA

3.-LO QUE EL NIÑO ESTA DICIENDO EN SU DFH.

INSTRUCCIONES GENERALES DE PUNTUACION.

Los ítems si están presentes no puntuan (=0) en casa de no presentarse su puntua con -1 punto. Por su parte los ítems excepcionales solo se puntuan si están presentes con mas 1, si están ausentes no reciben ni positiva ni negativa.

Finalmente se contrasta la puntuación total obtenida con la tabla siguiente para determinar el nivel de maduración mental y obtener el C.I

PUNTUACION NIVEL DE CAPACIDAD MENTAL C.I

0 O 1 MENTALMENTE RETARDADO

2 LÍMITE-BORDELINE 60-80

3 NORMAL BAJO 70-90

4 NORMAL BAJO A NORMAL 80-110

5 NORMAL A NORMAL-ALTO 85-120

6 NORMAL A SUPERIOR 90-130

7U8 NORMAL A ALTO A SUPERIOR ¨110

3. INDICADORES EMOCIONALES DEL DFH

A) INDICADORES GENERALES

• INTEGRACION POBRE

• EL SOMBREADO

• ASIMETRIA DE LAS EXTREMIDADES

• IMNCLINACION DE LA FIGURA EN 15 O MAS GRADOS

• FIGURA PEQUEÑA

• FIGURA GRANDE

• TRASNPARENCIAS

B) INDICADORES ESPECIFICOS

• CABEZA PEQUEÑA

• OJOS BIZCOS

• DIENTES

• BRAZOS CORTOS (NO LLEGAN A LA CINTURA)

• BRAZOS LARGOS (LLEGAN A LAS RODILLAS)

• BRAZOS PEGADOS EN EL CUERPO

• MANOS GRANDES

• MANOS SECCIONADAS

• PIERNAS JUNTAS

• FIHURAS GROTESCAS( MOUSTROS O PAYASOS)

• MAS DE 2 FIGURAS REPRESENTADAS

• NUBES, LLUVIA, NIEVE

C) INDICADORES POR OMISION ELEMENTOS CORPORALES.

• OMISION DE NARIZ

• OMISION DE BOCA

• OMISION DE CUERPO

• OMISION DE BRAZOS

• OMISION DE PIERNAS

• OMISION DE LOS

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