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ñoihñoihPRESENTACION POR PRIMERA VEZ ANTE EL GRUPO.

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS

ZONA 8 MANTE

FORMACION CIVICA Y ETICA

PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010

PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANTÚ ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.

GRADO Y GRUPO 3° “A”

PERIODO 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE

TIEMPO MODULOS 4

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL”

TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO

SUBTEMA 1.1.1 Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven

NOCIONES Analizo el papel de la comunicación y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y el local.

HABILIDADES Investigo la contribución de las tecnologías de la comunicación y la información en la interrelación entre los reses humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.

ACTITUDES Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los derechos humanos

COMPETENCIAS Y ASPECTOS Respeto y valoración de la diversidad.

Subtema 1.1.1 Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes.

Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION

Minutos

1 modulo

INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre comunicación y el dialogo.

En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del otro.

Lectura “Un viaje en tren”

Pizarrón

Participación

Minutos

2 módulos

DESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema (caso de Mercedes y Perla) guía de trabajo pagina 68.

Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un viaje de estudios: ¿de qué manera lo solicitarían?

Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana.

Comentarios, características y retos sobre las ventajas y desventajas del internet.

Guía de trabajo

Libro de texto

Trabajo en equipo

Participación individual

Minutos

1 modulo

CIERRE: Elaboración de un listado donde represente todos los medios a su alcance para efectos de llevar a cabo una comunicación.

Elaborar un texto sobre la lectura “Un viaje en tren”

Realizar ejercicio Desarrolla tus competencias página 18 del libro de texto.

Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a comunicación y dialogo.

Elaboración de un collage

Libro de texto

Calidad en el trabajo

Transversalidad Asignatura de Español, Artes.

Productos Elaboración de un texto

Elaboración de un collage

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS

ZONA 8 MANTE

FORMACION CIVICA Y ETICA

PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010

PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO CANTÚ ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.

GRADO Y GRUPO 3° “A”

PERIODO 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE

TIEMPO MODULOS 4

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

TEMA 1.1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO

SUBTEMA 1.1.2 Asuntos privados de carácter público. Salud, educación y bienestar socio-afectivo.

La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y en el mundo.

PROPOSITO Reconocerá, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su derecho, como adolescente, a un desarrollo integral.

APRENDIZAJES ESPERADOS Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.

NOCIONES Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas, así como las condiciones que generan déficit en el desarrollo humano.

HABILIDADES Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atención de necesidades básicas, así en la localidad, el país y el mundo: alimentación, vivienda, educación, trabajo, salud.

ACTITUDES Me intereso por situaciones y problemáticas que afectan a la humanidad en diversas partes del país y del mundo.

COMPETENCIAS Y ASPECTOS Sentido de la pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Subtema 1.1.2 Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socio afectivo. La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en México y el mundo .

Tiempo MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS CRITERIOS DE EVALUACION

Minutos

1 modulo

INICIO: explorare que tanto saben sobre necesidades básicas y quien se las resuelve de manera inmediata (salud, educación, recreación)

Cuaderno

Libro

Construcción de conceptos

Minutos

2 módulos

DESARROLLO: Elaboración de un cuadro comparativo sobre necesidades básicas de salud, educación y recreación ( puede contener quien se las resuelve, que artículo constitucional lo respalda, si existe programa de gobierno y anotar algún refrán relacionado, lema o frase)

Investigar en internet el nivel de pobreza en el país y el mundo.

En México quien atiende estos problemas.

Realizar ejercicio desarrollo tus competencias pagina 20 libro de texto.

Cuaderno de notas

Computadora

Tarea

Participación

Minutos

1 modulo

CIERRE: Que el alumno exprese su punto

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